自主性德育教育法在少先队管理中的有效应用

李更久

摘要：自主性德育教育主要是将队员作为教育的主体，一切以培养学生的道德品质为目的，利用各种教育方式提高学生的学习积极性以及道德素养。本文主要是对自主性德育教育在管理中的应用进行研究。

关键词：自主性德育教育;少先队;管理

当下，社会发展变化非常迅速，将来要在社会竞争中立于不败之地，每个人都需要拥有自主学习能力。近些年，我国越来越需要高素质人才，所谓的高素质就是道德水准较高的人才，因此，要培养少先队员的道德品质，为社会输出合格人才做出贡献。

一、自主性德育教育能够有效提高队员的组织感与荣誉感

随着生活水平的提升，一家只有一个孩子，每个孩子不管是在家里还是在外面都有自己独特的想法，因此，在进行自主性德育教育过程中会缺乏相应的组织感与荣誉感。另外，少先队员组织的活动相对陈旧，只有在德育教育内容中融入创新活动，让队员对活动感兴趣，只有队员真的感兴趣并主动的参与其中，才能有效提升队员的组织感与荣誉感。无论是组织感还是荣誉感都是人类的情感，因此，可以利用音乐、色彩、语言等感官进行刺激，通过创新活动的形式创造出神圣的组织感与荣誉感的情感氛围，唤起队员内心的情感，增强少先队的认同感、归属感以及自豪感与荣誉感。在此基础上给队员们播种热爱国家和热爱中国共产党的种子。在此过程中，让队员积极的参与少先队的活动，让其在活动实践中不断的感受组织感与荣誉感。因此，在活动实施过程中，需要紧扣日常事務，让队员尽可能的接受少先队教育，目的是保持队员入队的激情，让队员们更加的有担当。队员受到年龄的限制，进入少先队之后很容易就激情消退。辅导员应当强化政治引领，培养优秀共产主义接班人，坚持立德树人，引导少先队员从小做起，对社会主义核心价值观进行全面践行。辅导员还应讲述社会主义发展史的故事，少先队员才能看到革命先烈的英勇牺牲才换来今天的生活，从而唤醒爱国热情，从而热爱党与人民，更会热爱集体，形成组织感与荣誉感，做到乐于奉献，通过一点一滴的积累成功塑造少先队员的良好品德。辅导员还可以从多角度考虑，重视马克思主义基本原理的儿童化解读，培养少先队员为人民服务的精神。

二、培养道德品质，建立正确三观

利用创新活动的形式培养学生的道德品质，辅导员一定要设计具有趣味性的活动，或者队员感兴趣的话题，这样才能充分引起队员参加活动的兴趣。例如《学会宽容》这样的话题，辅导员可以在下课的时候，让队员跑出教室，在跑的过程中将其他同学新买的书包碰到地上弄脏，或者将桌子上的水弄倒喷到其他同学的衣服上，用这样表演形式来培养队员的宽容和耐心。虽然这种表演具有一定的挑战性，但是表演的具体形式以及内容需要同学发挥自己的智慧进行设计，这样会有效提高队员参与的积极性。另外，队员在设计的同时也能够有效锻炼他们解决问题的能力。辅导员还可以设计一些与付出和回报相关的话题，让队员想象一下是不是自己做了什么事情都需要回报，那么努力学习的回报是什么？如何回报父母的养育之恩？如何不求回报的帮助他人？辅导员可以将这些话题提出来让队员进行思考，在思考过程中，队员自然会区分出付出与回报的意义，培养队员的感恩之情，帮助少先队员养成共产主义道德。

有组织有纪律的培养队员道德素养，建立正确的三观。少先队设置的活动与队员道德素养的培育是息息相关的，只有不断的提高队员的道德素养，才能保证队员的心理健康和较高的道德水平。少先队在组织管理的时候，一定要融入道德素养元素，让队员在活动中不知不觉提高道德素养，做一个具有独立思考能力的合格少先队员。道德素养的提升能够有效提高队员的学习效率，道德素养是以队员为主体的教育方式，提高理解能力，培养队员独立思考能力。辅导员应对实践育人的特点做到突出，借助校内外相互补充，打造出实践教育体系，根据少先队员年龄与学段等特点，组织不同类型实践活动，使得少先队员形成劳动精神，同时融入少先队员法治教育、国防教育和德育教育等诸多内容，加快活动课程内容建设，也是对少先队社会化工作水平的一种提升。

三、提高自觉性，养成自觉学习习惯

在少先队管理改革创新下，辅导员要创新活动课的内容，可以在每天清晨组织队员们对课程中的内容进行预习，培养队员的预习习惯，由辅导员进行监督，只有帮助队员养成良好的学习习惯才能帮助他们进行更好的学习。首先，辅导员要改变队员的想法，不要将有效预习当作是一种任务、一个负担，而应当转化成自己的兴趣。许多队员认为这是辅导员布置的任务，即使不情愿也要完成，长此以往对于有效预习就产生了消极、负面的情绪。队员应该主动认识到有效预习的重要性，培养自身的兴趣，把有效预习当作学习的“垫脚石”，积极地去做。其次，要加强自我管理、自我约束的能力。周一贯认为，“预习是个好习惯，但必须建立在队员个体自主、自觉行为上的自律”。这就要做到明确有效预习的目的，制定周密的计划，提出切实可行的方法，加强自我管理，防止被“懒惰”侵袭，造成“明日复明日，明日何其多”的局面。心理学家詹姆士认为：“习惯决定着你的人生”。辅导员还应做好少先队宣传思想文化工作，重视网络环境净化，少先队员才能更好地在网上学习，形成一种自觉性，将新时代下少先队所具有的思想引领力逐步提升。共青团还应从队伍上和组织上加强对少先队的多元引导，重视少先队员德智体美劳的全面培养，为少先队工作有序与高效开展带来推动，更是完成高质量自主性德育教育。

结束语

良好的自主性德育教育是一个长期艰巨的过程，我们必须准备好打一场持久战，尤其在新课改的背景下，必须全面提高队员的道德素养。作为辅导员一定不要害怕困难，勇于向学生的不良的习惯发起挑战，帮助学生养成良好的自主学习习惯，积淀队员的人文素养，丰富队员的情感体验，给队员一双翅膀，让他们在理想的天空中自由飞行，给他们金色的帆，从遥远的山上扬起帆并取得成功。

参考文献：

[1]金链.少先队德育管理有效策略探究[J].电脑乐园，2019（11）：1.

[2]张萍.开展少先队活动提高小学德育教育方法谈[J].新课程（教研版），2019（01）：220.

[3]谢华芳.体验式德育在少先队主题活动中的应用研究[J].考试周刊，2018（54）：1.

[4]邸昌翠.发挥少先队队干部作用构建学生自主管理模式探究[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（2）：227-227.