基于地理学科核心素养培养山区中学生研学实践活动的设计与实施

2021-03-07王权珍

快乐学习报·教师周刊 2021年46期

王权珍

摘要：山区教育资源贫乏，教学方式单一，学生视野狭小。文章以“探究建城宝珠农业区位选择的地理实践活动”为例，结合活动体验，从研学活动的设计准备，实施过程和反思等方面，探究如何基于地理学科核心素养培养山区中学生研学实践活动的设计与实施，以提高学生地理核心素养和学习地理的能力。

关键词：地理研学;农业区位条件;学习能力

《普通高中地理课程课程标准（2017年版）》中提出：地理实践活动是支持学习地理学科核心素养的重要手段，可促使学生综合运用地理知识和技能，探究地理问题，有助于学生学科核心素养的培养与地理学习方式的转变。乡土地理教学资源的开发和利用，为地理实践活动开展提供广阔的空间[1]。

地理研学活动是一种校外的全员参加的、野外场景式的综合学习活动，野外场景是研学活动主要的组成部分。结合我校实际情况，选择“建城宝珠农业的区位选择”的主题内容，从活动的设计准备，实施过程和反思等方面，探究如何基于地理学科核心素养培养山区中学生研学实践活动的设计与实施，以提高学生地理核心素养和学习地理的能力[2]。

一、研学活动的设计背景

我们县是粵西貧困山区县。受地理位置、历史文化等因素影响，教育资源相对落后。我们学校虽在县城，但教学理念更新慢，视野狭小，教学方式单一。课堂教学依赖教材和教辅资料，多关注教科书，很少结合真实生活材料，提升和拓展知识。

结合我校受新冠肺炎疫情的影响，高一学生在家上网课，学习“农业的区位选择”[3]的内容，部分学生对这知识掌握不够。为改变学习方式，丰富学科知识，我们组建“地理绿色社团”，开展“探究影响建城宝珠农业区位因素及其变化对农业生产的影响”的地理研学活动。

2020年6月27日，我校“绿色社团”开展野外实践活动。实践活动路线与任务等相关事项（表1略）。设计了考察、访谈等活动，让学生带着问题去乐学。我们用眼看、用手记、用脚行、用脑思，让师生同伴，共同探讨，收获甚多，内容充实而有意义。

二、研学活动的设计准备

1、活动前准备。为了活动开展的实效性，笔者利用星期天到了实地考察，踩点，了解相关情况，选取研学事物;再设计探讨问题;最后对活动内容和时间作具体安排。（表2略）

2、安全教育和活动用品准备。据活动的安全性原则，确保活动有序开展，我们利用活动课进行活动安全教育和培训，布置活动任务及准备事项。要求每位学生都要准备背包、手机或相机、太阳帽、雨伞、一瓶水、笔记本、笔等。教师准备活动计划和明确人员分工安排。

三、研学活动的实施过程

“探究影响建城宝珠农业区位因素及其变化对农业生产的影响”的活动主要有三部分：

（一）考察建城无核黄皮现代产业园，分析大规模种植黄皮的区位条件与发展趋势

首先，我们坐车到达活动第一站——建城镇田屋村，参观了无核黄皮母树。在村庄周围农田和山坡上，我们看到到处种满了无核黄皮树，高低错落有致，黄橙橙的果实挂满了枝头。漫山遍野的黄皮呈现出一派生机勃勃、丰收在望的景象（略图1、2）。

参考资料：据县农业部门预计：全镇有6000多户群众种植无核黄皮，种植面积达2.5万亩，投产面积约2.2万亩。今年建城镇无核黄皮产量近1.09万吨，产值约2.3亿元，7月中下旬可大量上市[4]。通过推广先进种植和管理技术，引领群众创业，建立多个无核黄皮种植专业合作社，无核黄皮产量、质量大大提升。建城镇是广东省无核黄皮专业镇。

探究问题：据观察和搜集资料，从地理环境角度，分析建城田屋村发展无核黄皮的区位因素和优劣条件。

（二）探究宝珠水稻种植的生产特点及发展模式的优势与不足

活动第二站是宝珠镇庞寨村。在庞寨村周围的稻田上，到处是一片繁忙的景象。不远处看到一位农妇正挥动镰刀收割水稻和两位大哥在踩打和机进行水稻脱粒。水稻脱粒后，有的秸秆被扎成一捆一捆，竖直散放在田野上;有的秸秆散在田里;也有秸秆晒干被燃烧了。再近看，刚收割的稻田里还有一群鸡、鸭子在觅食。更远处还有收割机在收割水稻;还有农民正忙于犁田备耕工作。

探究问题：据劳动场景和资料，分析宝珠水稻种植业的生产特点及生产模式的利弊。

1、根据收集资料，分析宝珠水稻种植业的生产特点。

2、宠寨村的农户多用收割机收割水稻，但仍有部分农户采用人工收割。这说明哪个因素发生变化？

3、水稻秸秆既可还田作肥，又能用作饲料、家庭燃料等，为什么农民要把水稻秸秆捆好竖立晒干，而不是把它们还田作肥？

4、水稻收割场景里，为什么大片的稻田里放着大量的鸡和鸭子？

（三）依托当地自然资源，探究合理发展建城镇生态农业

1、活动第三站是田屋村访谈。在建城镇田屋村口，我们看到区伯伯在晾晒稻谷。我们与区伯伯交流如下问题：①现正晒的稻谷是早稻还是晚稻？②早稻和晚稻分别是什么时候播种和收割的？早稻、晚稻收割后，一般会种些什么？

2、根据在田屋村考察、访谈情况，上网查找建城产业区位优势等资料。

探究问题：根据考察情况和搜集资料，分析田屋村建立无核黄皮现代产业园的优势条件。在农业区位因素中，哪些因素发生了变化？

四、研学活动反思

首先，组织者要做好前期安全工作。要仔细研究线路和地点，查阅研学地的自然条件和社会经济条件等，把握研学地的地理概况。

其次，准备好地理研学活动所需要的工具。如：背包、相机、太阳帽、雨伞、水、笔记本、笔等物品。