基于立德树人理念的中药药理学课程思政探索与实践

陈振振，杨鑫伟，赵 婷，张 楠，赵 晖

（首都医科大学中医药学院，北京 100069）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。高校要将思政教育融入每一门课程，各类课程应该与思政课程相互配合、深度融合，共同构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，将思政教育落实在教育教学全过程，坚持为党育人、为国育才，从而培养担当民族复兴大任的时代新人。

1 中药药理学开展课程思政的必要性

课程思政是指在教学过程中将思政教育与其他各类课程教学内容有机融合。通过与教学内容的融合，在课堂教学中注重知识技能的培养与价值引领的统一，达到立德树人的教育目的[1]。

中药药理学是一门新兴交叉学科，融合了中药学、方剂学、药理学、病理生理学、中药化学等多学科内容，是连接基础研究与临床运用的桥梁[2]。通过中药药理学课程学习，学生能掌握常用中药的主要药理作用及作用机制、基本的实验方法与实验技能，为学习中医药各专业课程、从事中医药研究奠定基础。课程目标是培养具有爱国主义思想，德智体美劳全面发展，掌握中药药理学基本知识和技能，具有良好的职业道德，具有实践能力和创新精神的高级中药学应用型专门人才。要实现上述目标，就必然要求中药学专业学生德才兼备。因此，在中药药理学教学中开展课程思政尤为重要。

2 培养专业课教师的党性修养、育德意识和育德能力

课程思政的实施，教师是关键。高校课程思政要求教师不仅具有较高的专业理论水平和科学研究水平，还具备较强的育德意识和育德能力[3]。第一，笔者作为学系党支部书记参加高校教师党员网络培训、支部书记培训活动，并组织教师党员日常化参与学习强国App的理论学习，开展“不忘初心，牢记使命”系列主题教育活动，不断加强教师党性修养，使支部活动和教学工作有机结合，将党的教育方针贯彻到理论教学、科学研究和学生管理工作全过程。第二，引导教师从自身做起，关注国际国内政治经济形势，提高思政素养，坚定理想信念。同时，做好学情分析，对大学生的思想动态和知识结构有全面认识，在授课中结合学生当下关注的热点问题，有机灵活融入思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其认识到肩负的时代责任和历史使命。第三，组织教师不断挖掘专业课程中的思政元素，积极参加课程思政教学研讨，改进教学方法，不断提升育德意识和育德能力，做大学生健康成长、全面发展的指导者和引路人。

3 中药药理学课程思政实践

3.1 融入家国情怀和爱国精神教育

在讲解清热药药理作用时，介绍千百年来中医药在防治疫病中发挥的重要作用，特别是在抗击SARS、H1N1、H7N9、MERS、EBOV等病毒性疾病过程中做出的重要贡献[4]。2019年底湖北省武汉市暴发新冠肺炎疫情，张伯礼院士、首都医科大学附属北京中医医院院长刘清泉以科学报国的精神，率领中医“国家队”进驻江夏方舱医院。该院患者（主要为轻症和普通型）用的药主要是宣肺败毒、清肺排毒汤以及部分中成药。截至“休舱”，实现了全体患者零转重、零复阳，全体医护人员零感染，用事实证明了中药在抗击疫情中发挥的重要作用。通过上述事例让学生感悟：（1）中医药在抗击疫情、保护人民健康中做出了重要贡献；（2）中医药专家特别是自己身边的老师，不顾个人安危、逆行抗疫的家国情怀和爱国精神。

3.2 融入中医药文化自信教育

在讲解青蒿的抗疟原虫药理作用时，采用案例教学法，介绍诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦受中医古籍启发研发青蒿素的过程，说明青蒿素类抗疟药为人类健康事业做出了重要贡献。屠呦呦最初制备的青蒿素提取物抗疟效果并不理想，青蒿并没有引起大家的重视。她在反复研读东晋葛洪《肘后备急方》中对青蒿抗疟的记载后，发现古人不是采用水煎的方法，而是通过绞汁的方法用药，于是她改用乙醚低温提取青蒿中的有效成分，显示青蒿提取物能大幅度杀灭疟原虫，具有良好的抗疟作用，疗效优于氯喹[5-6]。青蒿素类单药和复方制剂，成为国际上治疗恶性疟的标准药物，已拯救了数以百万计患者的生命。

在讲解丹参的抗心肌缺血、心肌梗死药理作用时，采用案例教学法，介绍现代创新中药复方丹参滴丸在心血管疾病预防、治疗、急救中的重要作用。复方丹参滴丸主要由丹参、冰片、三七组成，是根据中医传统理论和现代制药学新技术研制的新型中药滴丸剂，具有溶出速度快、生物利用度高、不良反应小等特点，已广泛用于治疗冠心病、心绞痛。复方丹参滴丸是第一个通过FDA临床用药申请审查的治疗心血管疾病的天然药制剂，并且Ⅲ期临床试验已完成过半，正式进入国际主流医药市场，被列为临床急救必备药品之一[7-8]。以这些例子来说明传统中医药是一个伟大的宝库，值得深入挖掘，中医药院校学生要掌握祖国传统医学知识，增强中医药文化自信，为弘扬中医药文化做出自己的贡献。

3.3 融入科研精神、团队合作、学术诚信教育

3.3.1 科研精神 科研精神是贯穿于科研工作的基本精神状态和思维方式，包括严谨的学术态度、大胆创新的精神、坚强的意志和信念、敢于面对实验失败的勇气等。在开展中药药理学实验前，讲解中药药理学实验设计的基本原则——重复、随机、对照，要求学生在掌握实验方法的同时，形成严谨的科研作风和实事求是的态度。实验中要求学生严格按照操作步骤进行，认真观察并记录实验现象，联系理论知识进行合理分析，同时做到尊重和爱护实验动物，正确使用实验仪器设备，节约实验药品和耗材，做好垃圾分类，保护环境[9]。实验后及时整理实验数据，撰写实验报告，通过认真总结，明确取得的研究成果、实验中发现的问题以及工作中的优缺点，培养学生敢于面对实验失败的勇气和大胆创新的科研精神。

3.3.2 团队合作 以理气药的实验教学设计为例，在课前提出几个问题：离体胃肠平滑肌运动的主要观察指标有哪些？学习白术、枳实在枳术丸及其类方中有何配伍意义？枳实、白术不同比例配伍影响离体胃肠运动的药理研究进展如何？枳实、白术不同比例配伍对正常动物及胃肠运动功能障碍模型的影响有哪些？将班级学生分成若干实验小组，课前采用小组分工形式查阅文献进行预习，自主完成实验设计，课堂上小组成员合作完成实验内容，并进行结果分析和总结，共同解决以上问题。通过以小组解决问题为主的教学方法，学生将前期所学中药学、方剂学及药理学相关知识融会贯通，自主学习能力得以提高。

3.3.3 学术诚信 实验课要求学生认真进行实验操作，按照实验报告的规范格式如实记录实验结果。如果研究结果与预期不一致，要分析原因，提出实验改进方案，不能肆意篡改结果，更不能抄袭他人的实验结果，坚守学术诚信原则和学术道德。

3.4 融入爱岗敬业、医者仁心教育

在讲授附子炮制减毒机制时，引入纪录片《本草中国》中本草多面性相关内容，介绍“建昌帮”第十三代传人刘香保50多年专注做好附子炮制的故事。采用古法炮制的附子具有疗效高、毒性低的特点，给学生传递要做好中医药传承工作，并学习老药工的精湛技能及爱岗敬业精神。

本门课程安排在大学四年级上学期，也是学生学习的最后一门专业课，在课程结束时，带领大家重温医学生誓言，让学生牢记敬佑生命、大爱无疆的医者精神，激励他们坚定专业理想，将来用专业技术服务人民群众。

4 结语

中药药理学课程思政仍处于探索阶段，教师应从自身入手，增强时代意识，改进教学模式，革新课程内容，在专业学科教学中科学渗透思政内容，从而达到立德树人的效果。我们结合学生思想实际和知识接受能力，在中药药理学教学过程中融入家国情怀和爱国主义教育，中医药文化自信教育，科研精神、团队合作、学术诚信教育，爱岗敬业、医者仁心教育等，有效激发了学生的学习兴趣和学习自觉性，为培养德才兼备、品学兼优的中药学专业人才奠定了坚实基础。坚持把立德树人作为根本任务，将思政教育贯穿专业课程教学的全过程，从而深刻贯彻“三全育人”理念，需要学校、学院以及专业课教师整合各种资源，不断改革教学方法，长期投入，实现培养担当民族复兴大任的时代新人的教育目标。