如何推进初中政治高效课堂的构建

梁振邦

摘要：初中学生普遍属于青春期，政治课堂教学会在很大程度内影响学生价值观念，教师需要对其进行深入分析，结合学生实际情况开展课堂教学，确保教育工作能够高度满足学生学习需求，进而保证能够对学生价值观念进行正确的引导，提升教学效果。本文综合探究政治教师构建高效课堂的具体策略，希望能够更为高效地开展初中政治教学。

关键词：初中政治;高效课堂;构建策略;探索研究

引言：

初中教师在实施政治教学时，构建高效课堂具有重要的价值，可以使学生更为高效地参与课堂学习，确保学生能够深入了解相关知识，体会政治教学和日常生活之间的密切联系，进而强化学生政治素养，确保能够使学生在未来得到更大发展，提升教学效果，推进现代教育发展。

一、转变教学意识

初中政治教师在具体构建高效课堂时，首先需要对其教学思想和教学观念进行合理更新，同时，还需要对新型教学方法进行深入学习，为构建高效课堂创造良好条件。与此同时，初中政治教师还需要明确自己在教学活动中的职责与地位，强化自身榜样作用，确保能够促进学生学习。只有确保教师高度重视自己所教学科，才能保障整体教学质量，合理优化备课工作。教师在具体实施教育工作时，还需要给予学生充分的时间，确保学生能够自主探究相关知识，使学生主体地位得到充分的体现。除此之外，政治教师在实施教育工作时，还需要对学生思想观念进行科学引导，在日常教育中，需要与学生进行有效的交流互動，明确学生心理状态，如果发现学生具有较大的心理压力，则需要对其进行一定的开解和引导，确保学生能够更为高效地参与学习。同时，政治教师还需要和学生班主任进行有效的沟通交流，确保能够对学生进行更为有效的心理疏导，保证学生在未来能够得到更大发展。

二、明确教学目标

政治教师在构建高效课堂时，教学活动目标主要是强化学生思想教育，对学生进行正确思想观念的科学传递，实现学生正确思维方式的有效形成。而在现代素质教育发展中，初中政治教师需要全面拓展教学目标，引导学生对其相关知识进行深入思考，确保学生能够直接接轨社会，有效融合其他学科，从而实现学生正确人生观的有效形成。而初中政治教师在构建高效课堂时，需要重视教学目标的体验性和实践性，确保能够对其教学活动进行有效引导，进而保障教学效率和教学质量，使其课堂教学发挥更大的作用。

三、完善教学内容

政治教师在构建高效课堂时，需要适当调整教学内容，初中政治教师在实施教育工作时，如果教学内容过于单调枯燥，则会使学生对其缺乏兴趣，在参与课堂教学中，不会主动配合教师，进而使其教学效率和教学质量无法得到有效保障。所以，教师需要结合学生兴趣，教材内容，教学任务，教学目标，合理优化教学内容，确保可以吸引学生兴趣，保证学生在教学活动中具有更高的积极性，进而保证能够更为高效地开展课堂教学。教师在具体落实教育工作时，需要深入学生个体，确保能够充分了解学生的个性需求，与学生进行平等的交流互动，确保学生能够打开心扉。通过该方式，可以使教师全面了解学生兴趣爱好和学习情况，并将其合理融入教学内容，确保学生对其教学内容具有较高的兴趣。与此同时，教师还需要将生活案例合理融入教学内容，确保教学内容可以使学生感受到更高的亲切感，进而使其教学内容具有更高的趣味性，使学生对相关内容具有更为深入的了解。

四、改进教育模式

在以往实施初中政治教学时，教师普遍是单纯讲解理论知识，并要求学生对其死记硬背，导致学生无法理解文字深层含义，长此以往，会使学生产生一定的乏味。针对该情况，教师需要深入分析现代教育需求，进行新式课堂的科学创建，确保能够对学生学习热情进行有效激发，使其理论文字知识实现更高的实际化和生活化，进而保障学生对政治课堂的魅力具有更为充分的感受。政治教师在具体实施教育工作时，需要科学引进生活案例，确保能够对其相关文字知识进行更为深度的剖析。例如，教师在进行珍惜自尊一课教学时，首先，需要利用身边不尊重他人的具体案例开展教学工作，确保能够使学生进一步感受到尊重他人的必要性，强化学生道德礼貌意识，对其进行良好习惯的科学培养。与此同时，教师还可以组织学生与课堂讨论等方式探讨各种行为，并给予学生充分的想象空间，使学生能够充分了解各种不雅行为的不良影响，进而使其传统教学模式得到科学改变。

五、引进现代媒体

在现代网络信息技术和科学技术的高速发展中，初中政治教师需要对现代媒体进行科学应用，确保能够多元化，多角度的描述思想政治知识，保证学生能够更为深刻的理解相关知识，并对学生学习兴趣进行有效激发，实现学生学习视野的进一步拓展，确保学生能够学习更为丰富的知识，对现代信息技术进行合理应用，逐渐提升学习成绩。初中政治教师在具体实施教育工作时，需要利用多媒体技术制作教学课件，并在课堂上进行科学展示，使传统教学的枯燥感得到有效突破。利用多媒体技术进行教学展示，可以使学生对教学内容具有较高的兴趣，同时，多媒体课件还可以对学生的求知欲和好奇心进行有效激发，保证学生能够主动参与学习，对学生知识层次进行有效拓展，确保学生对政治知识具有更大的学习兴趣。

六、强化实践教学

初中政治学科具有较强的理论性，学生的理解难度相对较高，教师在具体实施教育工作时，需要强化实践教学，使学生对初中政治知识具有更为深刻的理解，使学生对政治知识具有更为深刻的领悟。例如，教师在进行关注经济发展一课教学时，需要进行预习任务的合理设置，要求学生在参与课堂教学之前，通过查阅资料我利用多媒体技术了解我国几版人民币的存在意义，发展情况和价值，同时还需要引导学生据当地最大的市场，了解不同商品的具体价格，同时还可以要求学生与家里的长辈交流，了解不同时期的经济体制。确保学生在参与课堂之前，便可以初步认识经济和商品等概念。在具体实施课堂教学时，教师需要针对学生具体情况进行教育工作，引导学生进行有效的交流互动，确保学生能够充分了解政治知识在实践生活中的重要价值。通过科学应用该种实践教学，可以使学生进一步了解自己家庭和社会的实际情况，为学生创造丰富的实践机会。同时，还可以结合学生实际情况进行科学讲解，使学生对其抽象概念具有更为充分的认识。

七、结束语

初中政治教师通过转变教学意识，明确教学目标，完善教学内容，改进教育模式，引进现代媒体，强化实践教学，能够确保科学构建高效课堂，对学生进行有效的引导，确保学生可以积极主动地参与学习，对其相关内容进行自主探究，使学生主体地位得到有效的突出，进而强化学生学习效果，保证学生能够更为充分地掌握相关知识，强化学生实践技能，提升学生政治素养，使其教育工作高度满足现代素质教育发展需求。

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