新时代高校师德师风建设问题研究

于洋 时万青

摘要：高校師德师风建设具有培养优质教师队伍、提高人才道德水平等作用，是我国高等教育事业改革发展的重点方面。近年来高校师德师风建设取得了一定成效的同时仍存在着师德意识淡薄、高校制度不完善和校园氛围不浓厚等一些不容忽视的问题。针对这些问题，高校可通过加强教师理论学习、建立师德奖惩机制、深化校园师德文化价值引领等对策进行解决和应对，从而进一步推动高校师德师风建设，促进高校教师言传与身教的高度统一。

关键词：师德师风;高校师德师风;高校师德师风建设

高校教师要做的不仅是走上三尺讲台教书育人的言教，更是在三尺讲台之下为人师表的身教。党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为落实立德树人根本任务的关键，提出了一系列提升新时代教师素质、高校师德师风建设的标准和要求。2019年11月，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，强调了新时代师德师风建设在教师队伍建设全局中的重大意义。新时代高校师德师风建设工作可谓是我国高校教师队伍建设的重点内容，关系到做好教育教学工作和培养高素质人才目标的实现，也是加强高校师德师风建设过程中需要不断研究和实践的重要课题。

一、新时代加强高校师德师风建设的意义

新时代我国高等教育当前正处在大发展的重要时期，党和国家提出了一系列加强师德师风建设的指导性文件，把提高教师职业道德水平提到了一个前所未有的战略高度。在这一背景下，弘扬高尚师德符合我国师德师风建设的时代要求，也具有重要意义。

首先，加强高校师德师风建设有助于培养出一支德才兼备的优质教师队伍。与学术能力相比，师德师风更是评判高校教师综合水平的重要指标，在高校教师与学生的交往中不难发现，道德高尚的教师，更能赢得学生发自内心的敬重，他们教书育人所产生的良性社会效应也更加明显。

其次，加强高校师德师风建设有助于提高培养人才的思想道德水平。新时代高等教育在保证传授高层次优质知识技能的同时，要做到注重人才培养的综合质量。高校向社会输送人才的思想道德水平尤为重要，加强教师师德才能培养出拥有高尚道德和理想信念的学生，学生步入社会也能够不断促进社会发展。

二、当前高校师德师风建设的现状及问题

近年来，我国高校的师德师风建设的效果良好。广大高校教师都能够做到坚持正确的道德观念、用心教书育人。但尽管如此，我们也要看到高校在师德师风建设过程中仍存在着一些不容忽视的问题。

（一）个别教师的职业道德进取意识有待加强

高校课堂是传播社会主义主流价值观的平台，这就要求高校教师在拥有渊博专业理论知识的同时必须坚定政治立场。我们可以看到近年来高校教师的专业素质都有了一定程度的提升，但一些新教师步入工作岗位后，只是急于充实自己的科研成果，很少注意思想道德修养和政治理论的提升，在学校相关部门组织的各类培训学习中敷衍了事的情况也偶有发生。另外，个别高校教师容易受到外来思想和行为的负面影响，甚至在课堂上言行不谨，言语不健康，对学生造成了不良影响。

（二）师德师风建设的工作形式、激励约束机制有待创新

近年来，我国高等教育事业发展迅速，尽管各高校都在积极探索有效的师德师风建设工作机制，但当前我国高校师德师风制度建设中的激励和约束机制不完善也是导致高校思政课教师师德师风建设过程中出现问题的原因之一。一些高校在建设和发展的过程中片面的将学科建设作为首要方面;在职称和评奖评优等评估体系方面将科研成果作为唯一条件;在管理机制和方法上师德师风建设工作存在着不同程度的形式陈旧、方法单一;在进行激励和约束机制的建设过程中，没有及时对教师进行适当的奖励或惩戒，忽视对教师思想道德素质方面的要求等都会阻碍高校的师德师风建设。

（三）高尚师德师风校园氛围有待提高

良好的师德师风环境是高校教师得以提高教学质量的前提。高校内优秀文化和尊师重教的氛围一定会对师德师风建设起着润物细无声的作用，但目前一部分高校在校园文化建设方面并没有将职业道德等方面的内容融入校园文化建设之中，校园文化氛围整体规划上也没有充分的体现出身正为范等师德概念。还有部分高校在营造崇尚师德师风的校园氛围方面不够积极，也并没有在强化师德师风建设方面作出有效举措。

三、高校师德师风建设的路径研究

（一）加强教师师德师风理论学习、着力提高思想认识

加强高校师德师风的建设，要把提高教师思想政治素养和职业认同感摆在首位。首先，高校应建立完善的师德教育培训制度，有针对性地开展教师职业道德培养和规范学术作风等实践活动，多渠道、多方面地开展各种形式的提升教师职业道德为主题的培训和实践活动。其次，要定期组织广大教师深入学习相关制度政策，提高政治站位等，努力提高教师的政治素质和道德修养。最后，加强高校教师的党建工作，提高党员教师的思想进步、青年教师的党性教育，全面发挥优秀党员教师在师德师风方面的模范带头作用。

（二）建立师德师风建设奖惩机制、着力加强制度建设

想要真正使教师积极参与到高校师德师风建设过程中，首要任务就是要建立和完善高校师德师风的激励机制。高校可以运用调查和走访等方式，深入调研教师对于师德奖惩机制的看法和建议，以此来建立可操作性强的奖惩体系，以做到尽可能的防止一些高校教师失范行为的发生。具体来说，对于一些失范行为偶有发生的教师，高校应及时的对其进行指正，使其引起重视，必要时学校也应对其进行严肃处理。对于职业道德高尚、在教书育人方面具有榜样作用的教师，学校可以对其进行宣传和表彰，在教师评奖评优、职称评定等方面的政策也应向这类教师予以倾斜，提高师德自觉。

（三）营造尊师重教校园文化、着力深化价值引领

深化价值引领是师德师风建设的另一重要途径。首先高校相关管理部门可以采用文娱教育活动、教师经验分享等喜闻乐见的方式营造教师交流的平台，大力宣传师德师风建设的重要意义、教师失范行为所要承担的后果等，以此来熏陶师德文化，优化校园思想环境，争取最大限度的营造优良的师德校园氛围。其次，高校可以利用网络大众传媒等思想政治教育载体，多方面、多形式地进行宣传教育，激励教师相互沟通学习，充分调动教师对师德师风建设的支持。最后，高校可以在校园中树立和宣传一批德高望重的教师作为育人的先进典范，调动教师树立正确育人价值观念的动力。

四、结语

新时代人民对于高等教育的要求越来越趋向优质化，我们必须要将师德师风建设与教师专业发展全过程融合，造就出一支专业素养和道德品质都过硬的优质高校教师队伍。高校教师在承担起给学生传授科学知识、传授专业技能的教书职能的同时，更要肩负起传递高尚价值观、为人师表的育人职能，真正做到教书与育人相结合，最终实现言传与身教的优化与统一。

参考文献：

[1]唐志凤.立德树人：新时代高校师德师风建设的基本站位[J].高教学刊，2019，（21）：169-171.

[2]杨春茂.高校师德建设要强化制度保障[N].光明日报，2005.09.7.

项目简介：本文是2021年度吉林省高等教育学会科研课题“高校师德师风建设问题研究”（项目编号：JGJX2021D375）研究成果之一。

作者简介：

于洋（1995.12-），女，满族，吉林省延吉市人，吉林外国语大学马克思主义学院，20级在读硕士研究生，硕士学位，专业：学科教学（思政），研究方向：思想政治教育。

通讯作者：时万青（1954.1-），女，汉族，吉林省乾安县人，吉林外国语大学马克思主义学院，教授，硕士研究生导师，研究方向：思想政治教育。