“健康中国”背景下初中生参与体育社团动机的调查研究——以福建省莆田城厢区南门学校为例

林荔闽,戴维红

(1.福建省莆田城厢区南门学校，福建 莆田 351100；2.莆田学院体育学院，福建 莆田 351100)

一、前言

随着社会的进步和人民生活水平的不断提高，体质健康越来越受到人们的重视。2016年，中共中央、国务院发布了《健康中国“2030”规划纲要》，将健康中国上升到了战略层面，成为全面建成小康社会的重要任务。少年强，则中国强，初中生体育运动兴趣的养成是终身体育的重要保障，初中生体质健康状况更是国力的重要体现。

体育社团是一种具有共同目的而聚集起来的并具有较强规范性的群体，其群体的共同目的就是发展体育运动[1]。初中体育社团是在初中学校内部建立的体育组织和团体，它把具有共同兴趣、爱好和需要的初中学生组织在一起，不受教学计划、教学大纲的束缚，形式多种多样，内容丰富多彩，为其成员个性的全面发展提供了条件[2]。参与动机是指一个人想要做某件事情而在心理上形成的思维途径，即学生在满足自身需要而参与时决定所产生的念头[3]。初中体育社团源于各团体成员具有共同的体育兴趣和爱好，具有共同的体育理念与共同的需要[4]。

本课题对初中生参与体育社团动机进行调查分析，目的在于揭示初中生参与体育社团的各种动机，帮助更多的学生有意识地选择适合自己的体育社团活动，借以引导初中生积极投身体育锻炼，促进初中生身心健康发展，并提出相关建设性意见。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

2020年3月，以福建省莆田城厢区南门学校社团成员参与体育社团的动机为研究对象。

(二)研究方法

1.文献资料法

根据论文研究需要，在莆田学院图书馆、中国知网和万方数据库查阅大量的相关文献资料，并对所收集的文献资料进行归纳整理。

2.问卷调查法

根据研究目的与要求，采用自编的《初中生参与体育社团动机调查》对城厢区南门学校八、九年级已参加体育社团的学生进行问卷调查。共发放问卷150份，回收114份问卷，回收率76%，有效问卷114份，有效率100%。问卷内容包括六个维度的动机需求(生理、审美、情感、心理调适、自我实现、社会交往)和影响参与体育社团动机的主、客观因素。采用五级得分，分数越高表明该动机影响越小。

3.数理统计法

采用 SPSS19.0统计软件进行数据统计，采用独立样本T检验和单因素方差分析等数理统计分析法，对得出的数据进行分析整理。

4.逻辑分析法

运用对比、归纳等方法，对统计结果进行分析，深入分析初中生参与体育社团的动机和影响因素。

三、结果与分析

(一)初中生参与体育社团动机分析

学生参与体育社团的动机是由特定需要引起的，以满足改善健康、调节心情、增进友谊、陶冶情操等需要。各动机的得分越高表明该动机越小，得分越低则表明该动机越大。本课题研究将初中生参与体育社团的动机分为6个维度，分别是生理需要、审美需要、情感需要、心理调适需要、自我实现需要和社会交往需要。

调查结果显示(见表1)，表格中平均分值在1.75-2.14之间。初中学生参与体育社团动机的强烈程度从低到高排列是：自我实现需要(1.75)、社会交往需要(1.92)、情感需要(2.02)、审美需要(2.04)、心理调适需要(2.10)、生理需要(2.14)。说明初中生参与体育社团动机中“自我实现动机”最为强烈。

表1 初中生参与体育社团动机总体情况

自我实现需要动机属于内在的，初中生参与体育社团活动比起学校安排或者教师父母安排，更多出于兴趣爱好以及对自我价值的实现，期望通过参加体育社团让老师和同学们看到自己与众不同的一面。

社会交往需要动机则是外在的，初中生参与体育社团活动希望认识更多志同道合的朋友，让自己的社交面扩大，也希望在和别人交流中培养团队合作意识、实践能力和自我完善。调查分析发现，大部分初中生对自身的健康意识还不是太重视。

(二)不同性别的初中生参与体育社团动机比较

调查结果显示(见表2)，表格中总体分值在1.61-2.23中，男生总体分值在1.61-2.02中，女生总体分值在1.86-2.23中。男生和女生的自我实现需要(男生1.61，女生1.86)的动机均为最大值，同时，男生和女生的生理需要(男生2.02，女生2.23)的动机均为最小值。在情感需要中，男初中生情感需要动机比女初中生情感需要动机更为强烈。在社会交往需要中，男初中生的社会交往需要动机比女初中生社会交往需要动机更为强烈，是因为女初中生害羞不善于表现自己、怕被太阳晒黑、怕累怕脏、比较娇气，直接影响了女初中生的运动参与意识。在自我实现需要中，男初中生体育社团的参与动机比女初中生体育社团的参与动机较为强烈，是因为男初中生参与体育社团进行体育锻炼的积极性和持久性、坚持性会更好。不同性别的初中生在参与体育社团中的情感需要和社会交往维度中存在高度显著性差异，且女初中生得分显著高于男初中生，这说明男初中生相对于女初中生来说参与体育社团更多倾向在情感的需要和社会交往的需要上。

表2 影响初中生参与体育社团动机的不同性别比较

(三)不同社团初中生参与体育社团动机比较

调查结果显示(见表3)，表格中总体分值在1.51-2.23，篮球社团总体分值在1.51-1.94，篮球宝贝社团总体分值在1.90-2.31，羽乒社团总体分值在1.83-2.21，足球社团总体分值在1.67-2.20。不同社团的初中生参与体育社团动机的因素中，情感需要有高度显著性差异；社会交往需要、自我实现需要和心理调适需要有显著性差异。在情感需要方面，参与足球社团的初中生最为强烈，篮球社团次之；在社会交往需要方面，参与篮球社团的初中生最为强烈，足球社团次之；在自我实现需要方面，参与篮球社团的初中生最为强烈，足球社团次之；在心理调适需要方面，参与篮球社团的初中生最为强烈，足球社团次之。

表3 不同社团的初中生参与体育社团动机比较

不同体育社团的学生在参与动机的情感需要维度上出现了高度显著性差异，初中生参与足球社团的动机在情感需要维度上最为突出，在心理需要维度和自我实现维度上也出现了显著性差异；篮球社团在心理调适维度、自我实现维度上的数值最低，因此满足心理、自我实现需要维度上的动机相对较高。初中生在参与动机的社会交往维度上也出现显著性差异，篮球社团(1.69)和足球社团(1.72)的数值较低，相较于篮球宝贝社团(2.06)和羽乒社团(2.07)差异较大，前两者在社会交往需要维度上动机高，特别是篮球项目相对于其他项目更具有竞争性，在初中生中备受喜爱。

(四)客观因素影响下初中生参与体育社团动机分析

调查结果显示(见表4)，表格中总体分值在1.77-2.61，影响初中生参与体育社团动机客观因素中最为强烈的是共同的兴趣，其次是闲暇时间、同伴群体、场地器材、表现的机会、指导老师、学校的态度、经费、父母的态度。初中生正处于生理叛逆期，父母的态度对他们的影响不大，初中生参与体育社团的直接原因是因为喜爱该项运动项目。在兴趣爱好的推动下，初中生的结伴心理较强，因此比较容易在同学的邀请下参加运动。

表4 影响初中生参与体育社团动机的客观因素比较n=114

影响初中生参与体育社团的客观因素中共同的体育兴趣和同伴群体中也存在高度显著性差异，但是女初中生与男初中生之间并没有特别明显的差异。

(五)主观因素影响下初中生参与体育社团动机分析

调查结果显示(见表5)，表格中总体分值在1.75-2.50，影响初中生参与体育社团动机的主观因素中最为强烈的是对社团的兴趣，其次是群体的锻炼氛围、运动技能水平、感觉自身状况、锻炼的习惯、学习压力、担心害怕受伤。兴趣是参与社团活动最直接的动机，在影响初中生参与体育社团动机的主观因素中达到了高度显著性差异。由于班级授课制的教学管理模式，学生的独立性和自主性受到了一定的限制，因此身边好朋友的体育锻炼习惯和体育价值观念对初中生起着潜移默化的作用。

表5 影响初中生参与体育社团动机的主观因素比较n=114

另外，学生运动技能水平也直接影响到参与活动的坚持性和积极性。不同性别的初中生在主观因素中，运动技能水平、对社团的兴趣、群体锻炼氛围中也存在高度显著性差异，锻炼的习惯则存在显著性差异。男初中生得分显著低于女初中生。这说明男初中生相对于女初中生来说，他们对参与体育社团动机主观因素的影响更为强烈。

四、结论与建议

(一)结论

1.初中生在参与体育社团动机的需要维度上影响从大到小依次为：自我实现需要、社会交往需要、情感需要、审美需要、心理需要、生理需要。

2.不同性别的初中男生在情感需要和社会交往维度中存在高度显著性差异。

3.由于八、九年级学生在年龄差距不大，不同年龄段的初中生在参与体育社团动机上不存在显著性差异。

4.不同体育社团的初中生在情感需要维度上出现高度显著性差异，女初中生得分显著高于男初中生；在心理调适需要维度、社会交往需要维度和自我实现需要维度上出现显著差异，女初中生得分高于男初中生。

5.初中生在客观因素中，影响最大的是共同的体育兴趣，不同性别的初中生在客观因素“共同的运动兴趣”和“同伴群体”中存在高度显著性差异。

6.初中生在主观因素中，影响最大的是对社团项目的兴趣。不同性别的初中生在主观因素“运动技能水平”、“对团体项目的兴趣”、“群体的锻炼氛围”中存在高度显著性差异。

(二)建议

1.积极引导初中生参加体育锻炼，体验运动带来的愉悦，关注健康，帮助他们养成坚持体育锻炼的良好习惯。

2.大力营造良好的社团氛围，学校主管部门对体育社团运行要多鼓励，多支持，使之得到健康发展。

3.积极发挥体育教师的指导作用，作为社团活动的指导者、组织者和实施者，体育教师对体育社团的发展具有一定的促进作用。