工程造价专业综合改革研究

张淼 曹锐 李晶晶

摘 要：工程造价专业技术性强，实践性强，工程造价专业结合专业情况和现有的实训条件，积极打造项目驱动、实训主导、虚实结合、校企合作的1+X证书培养体系，探索专业实践课程培养模式，着力培养学生过硬的专业实践能力，强化实习实训条件，打造办学品牌特色。本文结合河南质量工程职业学院工程造价专业的改革现状，阐述了工程造价专业综合改革的措施，分析了专业改革存在的问题，并提出了工程造价专业未来建设的方向。

关键词：工程造价;综合改革;措施

引言

随着信息化技术的发展，尤其是BIM技术的日渐成熟，工程造价专业的教学也迎来了时代的新挑战。BIM技术的发展，实训条件的改善，市场需求的提高，都对专业建设提出了更高的要求。河南质量工程职业学院工程造价专业立足于本校的实验实训条件，对工程造价专业进行了教学改革，强化了学生的专业技能，很好的提高了工程造价专业的教学质量和社会口碑。

一、工程造价专业综合改革措施

（一）社会调研，优化人才培养方案

为更好的优化工程造价专业的人才培养方案，课题组成员邀请企业、行业、高校的专家，对传统的人才培养方案进行了以下几个方面的优化。一是响应时代特色，在原有造价电算化的基础上，开设BIM应用技术课程，提高毕业生信息化素养。二是量价并行，改变传统教学重量不重价的情况，增设计价控制课程，让学生深入了解工程造价原理。三是拓展知识面，增设园林工程计量计价和市政工程计量计价课程。四是以工作过程为导向，开设建筑施工组织设计、招投标、资料管理等与实际工作密切相关的课程。五是进一步强化实训，开设建筑、装饰、安装工程计量计价实训周，提高学生手工算量的业务能力。

（二）以赛促学，开辟课下第二课堂

为更好的提高教学效果，专门为成绩优异的学生开辟第二课堂，以分层教学的方法，解决优秀学生课堂吃不饱的情况。学生在周末和晚上加班加点学习成长，利用课余时间，大一提高理论知识，大二提高软件技能，参加1+X证书考试，大三推荐就业或参加专升本考试，让学生三年内，珍惜青春，踏实进取，不断积累，提高自己的就業能力。同时鼓励学生积极参加省、校级竞赛，并取得了优异成绩。2020年，造价专业学生参加建设教育协会的比赛，取得了两个团队三等奖的成绩，2021年，河南省本、专科学校共40支队伍参加的造价技能比赛，我校学生获得单项一等奖，两个团队三等奖的好成绩。为进一步提高学生学习造价的积极性，工程造价专业每年均举办手工算量比赛和电算化建模比赛，两个比赛虚实结合，手工算量集中比赛，扎实基础，建模比赛时间自由，鼓励学生创新，极大提高了学生学习的积极性。

（三）虚实结合，积极筹办1+X证书

为强化实践课程，拓展同学们的视野，在识图构造等课程的课内实践中，带领学生到建筑实体模型参观实践，每次现场实践，同学们都热气高涨，踊跃发言，一改传统课程的沉闷气氛。大一完成认识实习，在其他后续课程的践环节，带领学生参观虚拟仿真实验，利用学院施工视频和VR技术，提高同学们对现场施工工艺的认知，构建虚实结合的教学模式。

2019年，工程造价专业积极申报BIM1+X证书考试试点，顺利申请了建筑信息化建模、建筑结构考试的初、中级证书考点，在首次举办的建筑信息化建模考试中，造价专业学生获得建筑信息化建模中级证书后，找到了更为理想的工作。

（四）量价并行，强化实验实训环节

高职学生基础理论知识薄弱，热爱动手，喜欢实训。高职工程造价专业传统培养模式重视工程算量而不重视计价，专业教师经过探讨，果断增设工程计价课程，聘请有实践经验的教师担任计价课老师，量价并行，让学生深入了解工程造价原理。为提高学生动手实践能力，专门针对学生的主干课程，开设算量实践技能周，建筑工程计量计价、装饰工程计量计价、安装工程计量计价均设有实践周，学生根据图纸，完成一份属于自己的预算书。同时开设课内实践课程，如识图与构造现场模型参观、建筑结构的平法识图等，改变传统课程重理论轻实践的情况，让学生真正动手，参与课堂，完成造价工程过程导向的基本任务。

（五）打造特色，拓展造价学习领域

工程造价专业为形成专业特色，提高专业品牌影响力，统一了五大核心课程的教学标准，在造价主干课程的基础上，增设园林、市政工程计量计价课程，既能够为建筑工程学院园林、市政专业形成合力，提高专业群建设优势，又让学生拓展了专业领域，为学生就业提供了新的方向。园林工程计量计价课程相对简单，在整个课程教学过程中，能够让学生顺利实现计量——计价——取费的全部过程，对学生熟悉造价程序、拓展专业视野、个人就业发展具有很重要的促进作用。

（六）加强培训，提高教师科研水平

为提高工程造价专业的师资水平，强化教师科研能力，工程造价专业主要从以下几个方面的工作：一是开展讲座，邀请知名教授开展学术讲座，增强学生学造价、爱造价的信心;

二是编写主干课建筑工程计量计价的立体化教材，立体化教材的二维码让学生实现预习—课堂听课—复习的过程，提高教学质量，部分教师还出版了《高层建筑施工技术》、《建筑装饰制图》等精品教材;三是开展培训，将专业教师送到国培、省培的课堂上，提高软件操作能力;四是申请专利，教师近两年来人均申请国家专利2个以上。五是鼓励参与教师讲课比赛，教研室教师荣获全校讲课个人比赛第二名，团队讲课比赛三等奖、团队讲课比赛优秀奖等荣誉。

二、工程造价专业建设存在不足

工程造价专业经过一系列的教学改革，招生规模从2019年的76人，2020年一举上升到197人，2020年招生177人，均为建筑工程学院第一，取得了一定的成效，但专业建设任重道远，依然存在一些不足，具体体现在以下几个方面：

一是校企合作深度不够，虽然工程造价专业与一些工程造价咨询企业建立了合作伙伴关系，但校企合作深度不够，尤其是实践课程合作方面，还需要深度挖掘，进一步提高校企合作深度。二是学生就业质量还有待提高，虽然每年学生就业率都稳定在97%以上，但就业企业水平以省内企业为主，整体质量还有待提高。每年虽有学生进入大型国企，但总体来看比例较小，毕业生就业质量不高。三是传统课堂气氛沉闷，尽管教师们采用了视频教学、超星网络教学、小组合作、翻转课堂、微课教学等手段，但高职学生听课效果依然不理想。

三、工程造价专业建设改进方向

工程造价专业经过一系列举措的教学改革，探索了当前时代背景下工程造价人才培养的改革方案，着力打造项目驱动、实训主导、虚实结合、校企合作的1+X证书培养模式，根据专业存在的不足，本文认为，工程造价专业还需要从以下几个方面强化专业建设：一是加强开展校企合作，寻求有实力的企业进行合作，通过校企共建合作实训基地，共同开发实践课程，共同开发教材，提高学生实习质量。二是提高学生就业质量，打造高质量就业平台。高职人才培养的最终落脚点是为了让学生通过技能学习，谋得与自己现阶段能力匹配的岗位，学生就业质量提升，才能够收或学生、家长和社会的口碑。三是通过精品课程和视频资源的录制，积累学生学习素材，提高授课效果。四是宣传工程造价工匠精神，打造“追求卓越，筑我匠心，爱我造价，精益求精”的工匠文化，让学生在学习的过程中，增强对专业的信心，精益求精，提高自己的造价技能。

结论

对于高职院校来说，培养高素质技能人才，提高毕业生的综合素质，打造专业特色，是提高高职院校专业品牌竞争力的重要途径。本文结合河南质量工程职业学院工程造价专业的综合改革案例，阐述了工程造价专业综合改革的举措，分析了当前专业建设中存在的问题，并提出了未来改进的方向，希望通过本文的研究，为工程造价专业的改革提供新的思路。

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张淼 男，1987年，河南平顶山，講师，硕士学位，主要从事工程造价方面的研究。