面向工程素质的工程制图教学改革研究

张巧利 范锟

摘 要：现在社会的信息变化的非常快，学生获取碎片化知识的途经繁多，学生在如今的背景下，對学校内的教学还要不断的进行适应。而如何培养学生创新思维能力是目前高等教育的当务之急。而本文就目前学生的工程素质的工程制图教学的改革方式进行简单的分析。

关键词：面向工程;工程素质;工程制图;制图教学;教学改革;改革研究

1、前言

工程制图是一门专门研究绘制和阅读工程的图样的技术基础课程，现在社会随着CAD/CAM技术的飞速发展和日益普及。最主要的就是这个技术需要将课程与计算机绘图进行结合，这样才能够使得技术得到更大的发展。但是随着现在环境的变化，需要对这些技术的教学进行改革。

2、工程素质

其实我国对于工程类的课程还是非常的重视，就像现在高等学校教育的培养目标中有规定，培养适应社会建设需要的、德智体美劳全面发展的、获得工程师基本训练的高级工程技术人才。从这一句话可以看出，现在社会对于学生的工程素质的要求还是非常高的，因此想要适应当前社会的变化，就需要不断的培养出高素质的学生。而对于工程素养，很多人都是不了解的，只是简单的了解工作的综合素养，其实工程素养主要是指从事工程技术的人员在面向工程实践活动时所具备的潜能，而这个潜能并不是单纯的指人的潜力，是指这个人具备相应的基础学科知识、专业理论知识以及综合运用知识的能力等等，这是一种综合的能力，但是却很少有人能够将这些能力发挥出来。对于现在我国的一些高等学校，很多在教学的过程当中存在很多的问题，尤其是教师对于课本上的一些基础理论知识、专业知识不停的进行灌输，学生也在不停的进行学习，但是在实践这一方面却非常的欠缺，学生只是了解了这个学科的一些基本的知识，但是对于所学知识应该如何去应用却不了解，这对于之后学生进入到社会当中是非常不利的。其次就是教师对于单纯的技术性素质讲的非常的多，对于一些非技术性素质讲的比较少，学生了解的也比较少，从而导致在进入社会之后很难有好的发展。其实我国现在的高等教育已经从精英教育转向为大众化教育，因为随着中国人口的增多，经济的发展，国家大力发展教育行业，并且希望每个人都能够读书。这样的转变也让现在的社会缺少多种能力的应用型人才，因此现在高等教育就需要以社会需求为导向，将提高综合素质作为普通高等教育的目标，将学生的工程素养的培养与提高放在第一位，并且在制定大学生的培养计划的时候，还需要分阶段、分层次，逐步的对学生进行强化，最重要的就是要注意在培养的过程当中要保证不仅是灌输书本上的知识，更是需要注重实践教学，培养学生的工程意识、实践创新的能力。

3、工程制图教学的现状

其实国内的高校对于工程制图这一方面的知识都是非常注重的，都是将相应的教学课程放在大学的第一学年当中。但是学生绝大部分都是从高中直接跨入到大学校门当中，他们在这一方面还是缺少相应的常识，并且也没有经过金工实习，所以在学习的过程当中还是比较困难的。但是国家对于这一方面的教育又非常的重视，因此这一门课程的内容也是逐年的增加，难度也是不断的上升。同时现在还伴随着各个课程的改革深化，每一个课程都出现了新的情况，大部分都是教学的课时不断的减少，教学模式多样、教学的课程体系特色增多等等，虽然这些特点对于课程的推进有非常大的帮助，但是课时的减少，这对于学生的学习还是非常不利的。因此这要求教师在进行教导的时候要采用新的教学模式，既能够在较短的时间内完成所需要讲授的全部知识，其次还能够锻炼学生的绘图、测绘、上机绘图的能力，还需要留有相应的时间来保证学生能够自己动手去进行设计，同时也需要提高学生的分析、整合能力。

4、工程制图教学中工程素质的培养

大学当中进行工程制图的教学最终是为了培养学生创造性思维、形象思维的目标，而针对于现在所出现的工程教学的问题，就需要从工程意识等方面进行分析，从而提高学生的工程素质，提高学生的创新能力。

4.1工程制图课程中工程意识的培养

高等教育应该是按照“基本理论掌握-知识综合应用能力-工程与创新能力”的培养模式使得现在的学生拥有比较扎实的基础知识和技术基础、较强的工程意识和解决实际问题能力的高素质应用型人才。在进行教学的时候，要以学生工程组织与能力培养为主线，在教学时要将整个课堂的教学与实践环节进行整合，如果只是简单给学生讲解一些理论知识，那么学生就非常容易养成死板硬套的学习方法，要教会的是学生方法，然后学生能够按照一定的方法来找到全新的一些只是，这才是学习的真正意义。

4.2构形设计的训练

对于现在的工程制图最为重要的就是学生能够拥有一定的三维空间能力，而这个是需要不断的进行训练。构形设计是给定一个或者是多个视图，学生需要利用这些视图构造出一些不同的空间物体，这样才能够达到锻炼的意义。但是对于现在的大学生而言，刚进入到大学的课堂之中，加上对于这一方面的知识刚刚接触，因此对于这一方面的知识都不是非常的了解，如果在加上让他们自己进行创新研究和设计那么就会是难上加难。其实构形设计对于设计和工艺的要求并不是非常的高，在整个过程当中需要将主要的形状构造出来，然后在进行组合体的构形设计，这样才能够让学生的想象力得到充分的发挥，也能够更好的培养学生的发散思维和创新思维。而这两种能力对于大学生之后出入社会有非常大的帮助，也会之后进行工程设计打下坚实的基础，最主要的就是还训练了学生的形体分析和线面分析的能力。

5、结束语

现在学生对于工程素质还是比较重视的，但是随着现在课程的改革，在这一方面所需要的教学时间逐渐变短，这对于教师而言是一个考验，需要在有限的时间内教学生相应的基础知识，同时还需要锻炼学生的动手能力，还要提高学生的工程素质。

参考文献：

[1]李治国， 郝波， 裴承慧，等. 面向实践能力提升的工程制图教学改革研究[J]. 科技创新导报， 2021， 18（16）：5.

[2]赵双. 基于人才培养的“工程图学”教学改革研究[J]. 中国电力教育：中， 2014.

[3]贾廷见等. "面向21世纪工程制图教学改革研究初探." 商丘职业技术学院学报 2（2011）：3.

[4]贾廷见. 面向21世纪工程制图教学改革研究初探[J].  2021（2011-2）：78-79.

作者简介

第一作者：张巧利，1989年12月，女，河南洛阳人，硕士研究生，讲师，从事职业教育教学工作。

第二作者：范锟，1987年1月，男，河南驻马店人，硕士研究生，工程师，从事职业教育教学工作。