学前教育中传统文化教学开展策略探究

李禺

【摘要】在教学发展的现阶段，国家和社会都越来越关注伟大的传统文化的教学和传承。需要说明的是，传统文化已经传承了数千年，并已深深融入人们的血液中。幼儿园教育者应注意在学前教育过程中传统文化教学的发展，通过不断地渗透教学活动和教学内容，孩子们可以更清楚地了解传统文化并继承传统文化。并在学习过程中加以推广。

【关键词】学前教育;传统文化教学;开展策略探究

如今，中国的经济水平已大大提高，科学技术的发展也在日新月异。现代和计算机化技术是人们日常生活的基础，允许所有个人实时学习信息。但是科学技术是一把两刃剑。因此，在学前阶段发展传统儿童的文化知识非常重要。这在提高儿童对中国独特的传统文化的认识方面发挥了重要作用。在学前教育中，需要幼儿班的学生对中国独特的传统文化有很好的了解，了解并理解继承和传承伟大的传统文化。

一、评估传统文化活动的多样性

在中国悠久的历史中，丰富的传统文化已经传播并深深地融入了人们的血液。但是，在学前传统文化教学的早期过程中，一些教师的教学内容太多，而且过于注重传统文化知识的理论成果，因此孩子们不能很好地理解传统文化，传统文化教学受到了一定程度的制约。在学前教育过程中，教师应注意传统文化教学的多样性。通过大量的传统文化活动，孩子们可以认识到传统文化知识，同时唤起人们对通过活动进行学习的兴趣，并在实践过程中更好地了解传统，以便更好地发挥传统文化教育的作用，促进儿童成长。幼儿园的教育者可以利用传统文化节作为活动的基础，以帮助孩子们理解中国传统文化的丰富性和多样性，同时更好地理解传统文化在实践过程中的重要性。幼儿园的教育者还可以根据儿童节日的传统文化活动，例如春节和元宵节，以反映教学活动的丰富性，并使儿童认识到中国丰富的传统文化。

二、现实生活中的传统文化

学前教育中传统文化教学的发展旨在使儿童更详细地了解和认识传统文化，只有这样幼儿才能更好地发扬传统文化。但是幼儿园的教育者应该清楚地表明，传统文化不仅保留在课程中，而且始终体现在幼儿的生活中。因此，在学前教育传统文化的过程中，幼儿园教育者应重视传统文化的教学，并将其与儿童的真实生活相结合，使儿童在生活中理解传统文化并实践传统文化。在幼儿的生活中。让伟大的传统文化体现儿童对生活、世界观和价值观的正确态度，并促进儿童的成长。在改善教学过程中，幼儿园的教育工作者可以在野外进行传统的民间戏剧活动中教孩子们。让孩子们在户外游戏中了解传统文化，同时让幼儿了解传统文化与人们的生活息息相关。学龄前教育者还可以按照传统的二十四个节气来教孩子。通过将传统文化与儿童的现实生活结合起来，儿童可以对传统文化有更深入的了解，幼儿还可以体验传统文化的深刻细微差别，以更好地继承和弘扬传统文化。

三、评估发展传统文化内容的重要性

传授传统文化并不仅仅是让儿童了解和继承传统文化，而且在许多情况下，传授传统文化的目标是更全面地促进儿童的成长。教师需要明确的是，儿童早期只是认知形成的初始阶段。这个阶段对于儿童树立良好的思想道德素质和纠正三种态度非常重要，这对于儿童的未来成长也非常重要。在这一过程中，幼儿园教育者应全面认识传统文化教学的重要性，重视传统文化内容的发展深度，使孩子在学习过程中理解传统文化，并促使传统文化得到改善和培养。在教授传统文化时，幼儿园的教育者需要彻底探索传统文化的含义。通过向儿童讲一些传统文化故事，可以对儿童进行道德教育。然后，幼儿园的教育者还可以通过角色扮演来为孩子们创造情境。不仅可以加深孩子们的印象，而且可以反映传统文化的文化内容，培养孩子们良好的思想和道德素养。

四、通过教图画书让孩子们学习传统文化

阅读书籍有助于培养孩子的理解和洞察力，激发孩子思考，发展和提高解决问题的能力。通过渗透对儿童的传统文化教育，幼儿园的教育者可以充分利用图画书的教学方法，以“文字+图片”的形式教会儿童对传统文化的更深入，更详细的理解，从而更好地进行传统文化教育。在改善图画书教学之前，幼儿园的教育者应充分了解孩子的喜好，并教幼儿根据自己的喜好阅读图画书。

结束语

幼儿时期是人生观、价值观和世界观形成的重要阶段。在这一时期教授儿童传统文化可以极大地提高儿童的民族自信心和自尊心，并增强中国的文化力量。同时，在发展学前教育中的传统文化教学中，幼儿园教育者需要积极探索传统文化的内涵，通过各种形式的传统文化教学，更加充分地发挥其传统意义和作用，促进儿童的全面教育。

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