会计专业教育与班级管理的融合分析

马楠

摘 要：班级管理是一种有目的、有计划、有战略、有步骤的集体性活动之一，班级管理的终极教育目标是帮助职业学校的会计专业实现更好的教育目标，全面提高会计专业学生们的会计能力。在开展职业学校的会计专业教育和班级管理过程中，结合会计专业实现教育特色，有效的开展会计专业班级管理工作，实现会计专业教育和班级管理的有效融合，进一步提高会计专业的良好教学效果。因此，本文就对会计专业教育与班级管理的融合进行简单的分析。

关键词：会计专业;教育;班级管理;融合分析;职业学校

职业学校会计专业教育和班级管理，是职业学校中德育教育工作的重要组成部分。如何做好职业学校会计专业教育和班级管理融合的工作，是每一个会计专业的老师需要值得探讨的重要问题之一。在班级管理过程中，会计专业教育需要讲求一切的原则，没有教育原则也就不能更好的卡站班级管理工作，制定的教育原则在班级管理之中具有重要的作用。将会计专业教育有效的融合在班级管理工作之中，培养会计专业学生们自身专业素养的显著提升。

一、会计专业教育和班级管理融合的原则

（一）坚持谨慎性原则，培养学生的严谨意识

在开展会计专业教育和班级管理工作过程中，班主任应该时刻保持着谨慎性的原则。会计专业是一项比较严谨的专业，如果会计专业学生们在日后工作过程中粗心大意，很容易给企业单位造成严重的经济损失。在会计专业教育和班级管理过程中，班主任可以为学生们讲解一些会计工作实例，比如某个会计专业人员因为粗心大意而丢掉工作，教学目的是为了让学生们能够时刻提醒自己，一定要秉持严谨、细心的原则。其次，对于会计专业班级内部的班费运行情况，班主任应该专门指派一名学生，并且告诉学生在记录班费的情况下，仔细核对账目，把班费的使用情况、支出情况明确的记录，对班级的来源情况一定详细的记载。再者，会计专业学生们在填写相应的报表的时候，比如：学生评价手册、开学登记表、毕业生记录表等等，一定要严禁、认真的记录，尽可能的不出任何差错。

（二）坚持客观性原则，班级管理要以事实为主要依据

客观性原则，指的是在会计专业教育和班级管理工作融合开展过程中，应该要秉持相应的证据、依据，时刻坚守客观、正派的依据意识。在进行会计专业班级管理工作过程中，班主任老师应该要求班费的收入和支出一定要建立相应的依据，在使用班费的时候，一定要开发票，没有发票不能在班费之中开支。其次，要求会计专业的纪律委员一定要对学生们的考勤进行如实的记录，不能出现欺瞒的情况，为会计专业教育提供坚实的基础。再者，会计专业的班长还应该在每次开展班会的时候，及时地做好会议记录，留好相应的依据，日后会计专业教育和班级管理的融合应该采用以事实为主要依据。能够保证会计专业的学生心服口服。

（三）坚持可比性原则，班级管理工作按照相应标准执行

首先，对于会计专业课程成绩的评定，班主任老师要在最开始给会计专业学生们讲解相应的评定标准，明确的告诉学生们，每一个评定标准都是一致的，不会因为学生们的成绩高低、纪律性好坏而搞特殊化。其次，会计专业的班级制定的相关的管理制度，对于每一个会计专业学生都是秉持公正、公平、公开、透明的原则。比如：在制定班级的操行分评比细则的时候，对于每一个会计专业学生评分的过程中，按照评分标准进行有效的评选，不管是班级干部，还是普通学生，但凡违反了相关的管理规定，必须要对会计专业学生们进行相应的处罚，保证会计专业的班级管理工作能够按照相应的标准去执行。

二、职业学校会计专业班级管理的现状分析

（一）忽视学生们的个性化发展

在开展班级管理过程中，班主任在人才培养目标过程中出现不同程度的偏差，由于受到升学率增加的影响，使得班主任在班级管理过程中的自我认知、自我定位不太精准，大部分班主任更加注重会计专业学生们的成绩、纪律、卫生等方面的管理项目，在一定程度上很容易忽视会计专业学生们的情感教育、心理发展。基于这种背景，由于应试考试教育的束缚，大部分会计专业学生们只能选择盲目顺从的方式，按照会计专业老师的相应教学目标、教学计划进行学习会计专业相关理论知识。但是，随着会计专业学生们的年龄不断增长，受到多元化文化的影响，导致会计专业学生们的思想层面存在一定的差异，如果会计专业老师在管理班级的时候言辞犀利，很容易造成职业学校的会计专业学生产生一定的叛逆心理，严重的甚至出现厌学的问题，不利于会计专业学生们的个性化发展。

（二）缺乏良好的理论指导

现阶段，职业学校的会计专业的班主任掌握的专业化管理知识没有和现代化会计专业教育有效的结合在一起，仅仅只是停留在传统教学意义上的教学经验水平，归根结底是因为：首先，对于会计专业班级管理工作，班主任老师一般都是注重表面形式的班级管理，没有将具体班级管理工作有效的落实在实际工作之中，导致大部分班主任老师形成了疲于应付的恶劣习惯。其次，会计专业的班主任老师不能对会计专业教育和班级管理工作有效的融合，单纯的认为会计专业教育和班级管理工作的融合是小事，完全交給班长就可以应付，使得班级管理工作效率较低。最后，在应试考试教育的影响之下，班主任老师的压力日益增大，班主任老师应该有时间多多学习最新化的教育理论，将大部分的时间、精力放在日常会计专业教育和班级管理融合工作之中，导致自身的知识储备量不足。

（三）管理方式比较简单

在职业学校的会计专业教育和班级管理工作融合的过程中，最大的问题就是班主任老师占据主导地位，班主任老师一般付出大量的心血、劳动，但是最后的班级管理工作结果往往差强人意。除此之外，在会计专业教育和班级管理融合的过程中，管理方式过于简单，比如：班主任对于那些学习成绩较差、并且纪律较差的学生们，一般都是采用放养的管理方式，将这些学生安排在后面位置，完全放任不管。在这样的管理形式之下，会计专业学生们虽然不能在表面上表现出任何不满，但是内心会受到一定的伤害，严重打击会计专业学生们的自尊心，使得会计专业学生们出现叛逆的心理，对于会计专业学生们身心健康发展产生不利的影响。

三、会计专业教育和班级管理融合的方法分析

（一）信用管理

诚信对于国家的发展、民族的繁荣产生至关重要的影响，相互信任、相互诚信，是将会计专业学生们和班主任老师紧密的联系在一起。随着时代社会的加快发展，会计管理人才对于社会企业的发展也越来越重要。在新课程教学改革的背景之下，对于会计专业来说，诚信是从事会计工作的基本教学需求，也是会计专业学生们自身职业素养、道德素养的首要需求。但是社会上会出现一些失真的问题，对会计专业学生们产生恶劣的影响。比如：会计专业学生们随意借钱借物，到达规定的时间不归还，甚至部分会计专业学生还说：“我凭本事借的钱，凭什么要还？”在一定程度上直接引发会计专业学生之间的矛盾。如果会计专业的班主任老师放任这种问题不管理，很容易对学生们在日后工作、成长道路上造成恶劣的影响，很容易助长歪风邪气，引发学生们出现犯罪的问题，对于会计专业学生们日后从事会计工作埋下一定道德隐患。

对此，会计专业的班主任老师可以告诉学生们，再有借钱的行为必须要写借条，由个人登记之后，给班主任老师进行保管，并且到达还款日期之前，通知借钱学生按时还款，逾期不还者进行限期整改;如果拒不还钱，班主任老师可以在班级内部进行信用公示，将这种行为纳入到会计专业学生们的个人档案之中，可以有效的规避这种行为的发生。在日常的会计专业教育过程中，班主任老师也要对学生们进行良好的教育，结合会计专业理论知识，让学生们认识到借款专业化处理的规范做法，为日后会计专业学生们在做会计的时候，更好地降低职业风险，深入会计行业之中，培养学生们的诚信意识。诚信是会计职业道德的首要要求，只有促使学生们认识到这一点，才能有效的执行信用管理。

（二）班费管理

在开展形式多样的会计专业班级活动之中，能够有效的促进会计专业学生们身心健康全面发展，对于促进班级集体建设具有重要的意义。但是，会计专业的班主任老师在开展相应的班级活动的时候，需要一定的资金支持，通常情况之下，会计专业班级内部的班级活动，一般都是由会计专业学生们主动捐款，才能开展相应的活动，但是大部分学生们都不太愿意主动捐款。通过勤工俭学的方式，能夠解决部分班级活动经费不足的问题，所以，会计专业的班主任老师应该对学生们进行教育，鼓励会计专业学生们将废弃的饮料瓶、矿泉水瓶、纸张、快递箱等等不要随意乱扔，集中投放一个地方，统一进行变卖，以此来筹集班级活动的班费。而且，会计专业的班级管理可以轮流负责管理，建立专门的“班费台账”的会计管理机制，定期对会计专业学生们进行公示，实现专款专用。

因为大部分学生都是独生子女多一些，家里的经济条件比较富裕，对于自己的消费也都是富于攀比的，但是对于攒矿泉水瓶、饮料瓶、快递盒这种事情，比较羞愧难当，觉得这种事情比较丢脸，不符合自身的人设，但是也不愿意主动给班费进行捐款。所以，时间长了，会计专业学生们就渐渐熟悉这种勤工俭学这种方式，借助勤工俭学这种教育形式，培养会计专业学生们养成不随意乱扔垃圾的好习惯，提高会计专业学生们的节约、环保意识，对于实现垃圾分类行为起到良好的指导意义。而且，班主任老师通过指派专人记录班费的使用情况，还能锻炼会计专业学生的记账能力，对于会计专业学生们日后从事财政管理工作起到一定的帮助作用。除此之外，在会计专业班级内部，班主任老师采用轮流更换的班费管理机制，让会计专业班级内部的每一个学生都能参与到记账的工作之中，明确的认识到“领导决策”的重要性，在一定程度上还能帮助会计专业学生们树立“我为班级、班级为我”的良好认知观念。

四、结束语

综上所述，做好会计专业教育和班级管理有效融合的工作，提高教学效果。如果二者之间融合的更好，能够促进会计专业的学生们更好学习相应的会计专业理论知识，增加会计专业教育班级管理的良好效果。班主任作为会计专业教育和班级管理的管理人员，在管理班级方方面面，承担着会计专业学生们道德品质驾驭的重要任务。在会计专业教育和班主任管理融合过程中，加强会计专业学生们的诚信教育，为日后学生们的成才发展奠定坚实的理论基础。

参考文献：

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