找准症结,对症下药

吴仁娇

摘要：物理是现代教育体系中关键的学科，物理学科对于学生产生的影响比较大，但是现如今初中物理教学工作仍然处于发展阶段，需要对其加以关注。在教学的过程中，要积极了解出现问题的原因以及问题存在的特点，寻找具体的解决方法和思路，使物理课程的教学质量能够得到顺利的提高。本文对此进行分析，首先了解初中物理教学中存在的关键问题，并提出具体的解决对策，希望可以更好地保障初中物理教学的质量，提高教学成果。

关键词：初中物理;物理教学;对症下药

初中物理教学方案的完善，需要正确引导学生，让学生建立正确的物理知识结构体系，掌握物理变化的规律，提高学生物理实验操作的能力，通过物理学科的顺利教学促进自然科学的稳定发展。但当前的新课程标准教育改革体系下，初中物理课堂面对着更多的挑战，但是实际中不管怎样，对教学制度进行改革都需要培养学生的学习兴趣，使物理课程的教学质量和效率得到提高。在此基础上，有必要建立更加完善而系统的物理教学方案，制定课程规划体系，使物理教学工作更加顺利地开展，提高学生学习的积极性和主动性。

一、初中物理教学中存在的问题分析

（一）教学模式比较传统落后

当前的教育模式是素质教育，在教学过程中绝对不能使用传统的填鸭式教学方法以及满堂灌教学模式。虽然传统的教学模式已经产生了改变，教师也更加关注师生之间的互动，但是由于升学的压力影响以及社会环境的影响，导致填鸭式教学方式还普遍存在。在教学的过程中，教师要提高升学率，就会在实际教学时更加关注学生的分数，而忽视了当前新课程改革体系下对于教学工作的严格要求，学生占据的主导地位难以得到明确。

（二）教学过程中忽视了实践教学

新课程教育体系要求在教学的过程中，让理论教学和实践教学同步开展，由于物理知识本身和学生的日常生活存在紧密的关联性，课本中讲解的仅仅是理论方面的知识，需要学生通过实践来对其进行进一步的理解和体会。组织开展教学活动的过程中，需要结合学生的切身体验去对知识进行转化，防止物理课程失去原本的意义，而受到传统的教学以及升学等不同方面的影响。在当前的课程教学过程中，很难找到实践教学的具体体现，有必要对这样的教学模式进行转变，培养学生的学习兴趣。

（三）教学过程中缺乏师生互动

师生互动是师生之间构建良好关系的重要基础，也是保证课堂质量的重要环节。而实际上初中物理教学的师生互动效果并不明显，主要是由于学生从心理上就没有接受老师，他们认为教师和自己不在一个世界，教师的殷切希望可能在学生看来，是对学生自我发展的一种约束，因此而导致学生在学习的过程中更加叛逆和抗拒。长此以往，必然会导致师生之间的关系越来越差，学生难以真正接受教师，教师也难以发自内心地引导学生，导致初中物理课堂的教学质量受到影响[1]。

二、初中物理教学问题的有效解决对策

（一）让学生建立学习兴趣

初中物理教学过程中要明确教学的目的，主要是为学生未来的学习奠定良好的基础，也就是初中物理课程，实际上是一门启蒙教育。在教学过程中，要让学生了解物理学科是什么？教学的内容又有哪些？这门课程应当怎样去学习？也就是说，要让学生了解初中物理课程以及学生日常生活之间存在的关联性，并且学会使用物理知识去解决日常生活中存在的主要问题。在初中阶段的学生本身内心充满好奇心，他们对于知识的探究欲比较强，在物理教学中要准确提出问题，研究问题并解决问题，满足学生的求知欲，这就需要初中物理教师在教学时，能够了解学生的特点以及学生的思想，抓住学生好奇心比较强的特点，更加顺利地引导学生，使学生在学习的过程中更加积极。同时，教师还需要按照当前素质教育的要求，让学生成为课堂的主体，使学生感受到课堂教学中自己的重要地位，使学生更加积极，促进学生的成长[2]。

（二）积极创新教学方式

在初中物理课堂中，要合理构建教学情境，将学生带入到这个情境中，使学生产生身临其境的感受，并对其进行更加直观的讲解，让学生对物理知识和自然现象产生兴趣，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，帮助学生更加快速地融入到课堂学习中。这种教学方式还可以运用日常生活中的一些物理现象，让教学活动和学生周边的一些重要的问题以及客观存在的事物进行联系，让学生的学习兴趣得到提高。与此同时，还可以使用多媒体教学方式，让一些复杂的、生涩、抽象的物理现象通过新型多媒体的方式进行直观的呈现，使学生的记忆更加深刻，让学生的理解更加透彻，最终保障课堂教学的质量和成果。

例如，在沪科版讲解到融化以及凝固的知识点时，就可以给学生演示加热蜡的碎块，并对其具体温度进行记录的过程，这样就能够帮助学生更加直观地了解固体在熔化时的温度变化规律，使学生对熔化和凝固的全过程产生更加真实的理解，加深学生的记忆，保证教学的成果[3]。

（三）努力营造良好得物理教学氛围

初中阶段的学生好奇心比较重，他们会对新的知识产生更高的兴趣，因此在教学时要营造一种更加生动和谐、民主、自由的教学氛围，构建形成平等的师生关系，要和学生一起去学习物理知识，使初中物理的课堂氛围更加活跃，消除学生的紧张心理，缓解学生的压力，激发学生的潜能。在这样的氛围下，学生能够更好地理解初中物理的知识，全面投入学习的过程中，具有学习的热情，也正是这种积极向上的氛围，才能够使学生产生更高的理解能力，对知识进行全神贯注的学习，激发学生主动去思考问题，解决问题，理解知识，同时也能够让学生在这种环境下，更加及时地表达自己的观点和想法，使学生提出在解决问题中发现的困难和不足之处，保障初中物理教学成果[4]。

结语：

总而言之，初中物理教学并不是简单的任务，要提高初中物理课程教学质量，首先就需要了解在教学过程中存在的具体问题，寻找相应的解决对策和方法，营造一个良好的初中物理教学环境和氛围，加强师生之间的合作，让学生成为学习的主人，调动学生的兴趣，保障初中物理课堂教学的质量。

参考文献：

[1]吴良.找准症结对症下药——初中物理教学存在的问题和对策[J].科学大众（科学教育），2019，01：37.

[2]叶晶晶.找準症结对症下药——浅谈初中物理教学存在的问题和对策[J].科学大众（科学教育），2019，11：4.

[3]樊勤伦.初中物理教学存在的问题和对策[J].科学咨询（科技·管理），2018，04：114.

[4]闫献朝.谈初中物理教学存在的问题及改进策略[J].才智，2017，23：31.