中职德育与劳动教育协同育人路径研究

任霞

摘要：中职德育的开展与劳动教育相结合的趋势与意义已经愈发明显，在此类教育阶段下，教学工作的开展要在充分尊重学生获取知识的权利下进行，加深学生对知识的掌握程度，不断培养出思想素养高的优秀学生，充分体现出德育教育的优势，为我国社会人才的培养打下坚实的基础。在中职类院校，将德育教育与劳动教育相结合，共同发展进步，可以有效促使教育工作稳步向前发展，在提高效率的同时，保证在此过程中的学生可以时刻保持高度的思想文化素养。

关键词：中职德育;劳动教育;协同语文;路径探索

引言：

德育教育是培养新时代青年学生的重要手段，也是成为我国高素质人才的先决条件。劳动教育在当下的教育工作中得到了全面广泛普及，其能够充分发挥劳动的实践性优势，让学生在劳动锻炼的同时，不断丰富自身的意识情感。德育与劳动教育的协同开展為中职教育工作开辟了新的路径，同时为这一阶段学生的思想素养培养提升奠定了前提。教师则应该结合实际进行路径研究，促进中职人才高效培养。

一、劳动教育开展原则

在劳动教育开展的过程中，应该遵循六个原则，通过这六个原则的遵循落实则能够通过劳动教育促使学生得到充分的学习与发展。其中，目标性原则要求教师能够在当下的教育工作开展的过程中紧密结合实际教育教学目标要求，从而保证教育工作的合理高效。实践性原则要求教师在对学生开展劳动教育的过程中能够将学生的实践能力培养放在重要位置，从而能够在劳动教育的过程中充分体现这一原则。时代性原则要求在当下的发展中，人才的培养能够结合时代要求与所需进行开展，而劳动教育则是落实开展的重要有效途径。所谓可行性原则就是要让学生在劳动教育中时刻保持教育工作的有效开展，并在实际操作中具有科学高效的可行性与科学性，进而让中职教育教学工作能够顺利地开展，带动中职教育教学不断完善提高。差异性原则要求在劳动教育的过程中，教师应该统筹协调好学生个体间的差异性，因材施教，对实践过程中劳动教育工作顺利地开展，保证学生在劳动教育的过程中有所收获，在能力素养方面得到有效提升，促进全面协调发展。最后，协同性原则要求在劳动教育的过程中，学校与社会以及家庭能够紧密联系，推动劳动教育在实践的过程中以健康良好的姿态与和谐的环境氛围下进行，促进教育工作的高效发展。

二、开展策略研究

（一）教师思想引导

在中职院校的劳动实践教育课程中，教师可以采取灵活多样的方法展开教学，以小组合作的方式为案例，在以小组为单位开展教育活动的过程中，让学生积极参与到这一过程中来，以小组为单位展开劳动教育实践，全力确保教育工作和实践活动能够紧密结合。教育工作开展的前提就是能让学生保持高昂的积极性，兴趣和参与度是决定劳动教育活动能否有效开展的前提条件。与此同时，在开展劳动教育的过程中，教师应该清晰掌握如何在劳动教育中渗透德育教育的因素和成分，让劳动教育引导德育教育，确保德育教育始终穿插在劳动教育教学活动中，教师要时刻观察学生的思想动态，掌握学生的思想引导，只有端正思想，才能让劳动教育充分发挥出德育教育功能，促进教学水平和教学质量的升华。

要想有效避免学生在参与教学活动走入误区，教师应该时刻观察学生的思想，形成积极有效地引导趋势，让学生避免走入思想误区，时刻保持清醒的头脑与较高的积极性。一些教师的思想意识不能满足现阶段教育的需求，这就容易导致劳动教育及德育教育不能充分发挥出特有的效果，不能发挥出自身的引导作用，最后导致学生在参与劳动教育实践的时候缺乏思维沟通和引导，在一定程度上制约了劳动教育的高效开展。社会发展迅速，在此背景下，教师应该主动理解学生的德育教育工作是一项艰巨的任务，这对学生今后的成长及发展都起到至关重要的影响，只有不断地对学生进行教育引导，促使学生在思想德育素养不断提升，才能让教育工作打下良好的基础，为中职教育教学工作做好有力保障。

（二）巩固学生主体

要想让教师贯彻落实好劳动教育，不断提高教师对劳动教育以及德育教育的重视程度，就要求教师要落实先进的教育教学理念，引导学生在参与劳动教育的过程中提升主观能动性，为下一步的德育教育打下良好的基础。可以适时开展教育竞赛等方式来促进教育工作的开展，通过竞赛规则，激发学生在劳动教育中的比学赶超心理，进而让学生全身心地投入到劳动教育教学中，不断契合德育教育工作的开展和实施。

（三）深挖开展内涵

现如今的中职教育大环境中，教师在德育以及劳动教育中扮演着关键角色，只有教师充分发挥出德育的教育功能，才能更好地对学生劳动教育以及意义进行理解和诠释，让学生在参与教育的过程中感受到思想的升华和品质上的提升。教师要把自身在教育中的定位凸显出来，确定其存在的意义，在实践教学甚至生活中经常与学生进行交流，尽量回避教育活动教学在实际运行中出现枯燥厌倦的情况发生，创设出行之有效的办法不断调动学生参与的积极性和学习理解劳动教育的深刻意义。在劳动教育与德育教育进行融合交互的过程中，让学生逐步改变对劳动的传统看法，从而确保学生在参与劳动教育教学的过程中起到德育教育的有效落实，促进学生身心良好健康发展。

结束语

中职阶段教育工作人才培养具有重要意义，通过这一教育工作的开展，能够促进学生思想素养培养，满足德育教育高度要求，为教育工作的全面高效开展奠定良好思想素养基础。

参考文献：

[1] 刘彬.产教融合背景下大学生德育协同育人路径的研究[J].环渤海经济瞭望，2020，No.305（02）：199.

[2] 万晖.思政课程与课程思政协同育人实施路径研究[J].产业与科技论坛，2020，19（24）：172-173.

作者简介：任霞，1974.2，女，汉族，四川射洪人，本科，助理讲师，研究方向：职业教育学生德育