浅谈班主任教育工作中的感恩教育

成玲

摘要：随着社会经济的发展，人们的精神文化得到了很大的提升，以往高职中的教学模式和管理理念很难符合当前社会的发展。在新课改的大环境下德育教育重要性逐渐被体现了出来。高职的学生即将步入社会，所以我们在开展班级管理工作中需要将感恩教育渗透进其中，从而为学生树立起正确的三观，这样才能够使他们形成高尚的品格。通过有效的渗透感恩教育，为学生建立起感恩意识，能够使学生受益终身。鉴于此，本文根据我多年班级管理工作经验深入分析了在班级教育工作中渗透感恩教育的有效策略，力求为高职学生健康成长锦上添花。

关键词：班主任;教育工作;感恩教育

在我国五千年的历史长河中沉淀了大量的文化精髓和思想理念，这些可以说是我国源远流长的传统美德。乌鸦反哺是大家都知道的现象，动物亦是如此，那受过高等教育的学生呢？所以，作为一名高职班主任来说我们应该认识到感恩教育的重要性，并在日常工作中积极渗透感恩教育。我国从80后开始多数都是家里的独生子女，他们大多集万千宠爱为一身，从而加深了学生身上的叛逆性格，即使到了高职院校是非观念依然不足，不知为他人着想。所以我们需要借助感恩教育为学生树立起感恩意识，从而将学生的道德素养不断提升上去。[1]

一、班主任要侧重于学生情感沟通，完成以情感人的目标

在开展高职教育工作的时候需要我们积极与学生沟通交流。比如，在课余时间和学生相互分享自己日常生活中的故事，或者是講讲自己这些年从教中所遇到的趣事，还有一些在社会取得成功的学生等，并在父亲节以及母亲节和教师节来临的时候诱导学生感恩古墓，以此激发学生的感恩之心，从而使学生逐渐形成感恩思想，并由感恩父母过渡到教师，在由感恩教师过渡到他人。另外，我们在与学生沟通交流的时候需要让学生充分感受到我们的真心，这样他们才会打开自己的心扉积极与我们以朋友相处，从而拉近师生之间的距离，建立起和谐的师生关系，当学生在生活或者学习中遇到困难的时候也会询问我们班主任的意见。除此之外，我们还要一心一意的为班级为学生做事，并以宽容之心对待班级中的每个学生，以此为学生营造良好的班级学习氛围，促使学生在这样的班级氛围中学会感恩。[2]

二、设定特定情景营造感恩氛围，让学生学会“知恩”

相信任何一个孩子都是父母的心头肉家庭宝，每个父母都会拼尽全力将最好的资源送给自己的孩子，随着这样的状况发展，从而使学生在潜意识里错误地认为父母所做作为完全是理所应当的，如果有一天父母不再满足孩子的各种要求，那孩子不会考虑父母身体是否欠佳的客观原因，只会各种抱怨。从而使学生逐渐形成冷漠的心理，对社会对家长以及教师都是这样的心理。为了避免这样的现象我发生，那作为高职班主任来说我们在教育工作中必须要积极渗透感恩教育，从而改变学生错误的认识。比如，我们在开展班级管理工作的时候可以为学生播放一些感人的视频。如，在疫情期间，医务人员冒着生命危险在第一线辛勤的工作和无私奉献的纪录片，还有可以引导学生回忆自己父母在外工作照顾家庭的情景，通过这样的方式让学生明白感恩就在我们生活中的点滴小事之中，我们会因为防疫人员的无私奉献而感动，会因为父母的操劳而心疼，这也就说明学生已经具备了感恩意识，只要我们触动他们的情感，从能够改变他们的行为，从而将学生的思想品德不断提升上去。[3]

三、定期布置感恩作业，培养学生的感恩意识

定期布置感恩作业可以强化学生的感恩意识，从而使学生不需要外界要求同样可以谅解父母，并对家庭以及教师还有社会充满感恩之情。在对学生进行感恩教育的时候我们可以做一些标准和设置一些阶段性目标。在刚开始的时候可以由生活中的小事做起，比如，在校园中见到教师的时候说一句老师好，或者是教师授课完之后说一声谢谢老师，老师辛苦了，这一句谢谢虽然不是实质性的感谢，但会让教师深感自己的辛苦学生是有感悟的，从而在内心中感到欣慰，从而使学生将感恩举动运用进日常生活中的交际礼仪中。而在寒暑假回家的时候可以为父母做一些家务，如，扫地或者是刷碗以及擦桌子等，也可以在父母下班回家之后主动为父母捏肩捶背，事情虽小，但往往能够感动父母，从而使父母觉得孩子已经长大了。通过这样的方式帮助学生树立起感恩意识，使他们懂得感恩，明白感恩，并学会感恩，另外，为了能够巩固学生的感恩行为，那我们还可以在班级中设置感恩之星的奖项，这样不但能够使学生又动力和目标地去完成一些感恩任务，同时还能够以此作为榜样规范自己的行为，将自己的思想品德不断提升上去。

结束语：

总之，培养学生的感恩意识并不是一蹴而就的，而是需要我们长期坚持的过程，所以，作为一名新时期下的高职班主任来说，我们必须认识到感恩教育的重要性，并在开展班级教育工作的过程中积极渗透感恩教育，从而使学生明白感恩的意义，并使他们身怀一颗感恩的心，这样才能够使学生在以后的社会中更好的发展，从而逐渐走向成功。

参考文献：

[1]金海峰.新时期高职班主任工作策略的研究[J].教育现代化.2018（50）：308-309.

[2]张喻平.新思想下高职班主任班级管理策略研究[J].教育教学论坛.2018（49）：8-9.

[3]杨浩.高职班主任如何与学生有效沟通[J].文教资料.2018（30）：155-156.