初中物理教学中学生创新能力培养策略探讨

何哲烨

摘要：学生的创新能力需要靠教师的培养。创新精神是任何一个国家和民族都不可缺少的。教师要在国家教育改革的要求下，培养学生的创新能力。初中生的心理发展与整体素质的发展都需要他们具有创新能力。物理课程是一门实践性、逻辑性很强的课程。教师在授课的过程中，需要一定方法来激发学生的创新兴趣，让学生自主进行探究式的实验，还要给学生营造良好的创新氛围，以此来培养学生的创新能力。

关键词：初中物理;物理教学;教学策略;创新能力

当代所需要的人才要有很高的职业能力，还要有丰富的知识，更重要的是要有一定的创新意识和创新能力。在未来社会更具有优势。初中教育是对人才的基础培养。学生的创新思维和创新能力可以在这个阶段更好地激发和培养。而初中物理是培养学生创新能力的重要科目，一是因为它的逻辑性很强，还有就是因为物理会涉及到很多的实验。在实验的过程中，可以更好地培养学生的创新思维。本文就初中物理培养学生的创新意识和创新能力方面，进行了实践总结，供大家参考。

一、激发学生的创新兴趣

物理是实践性、逻辑性很强的一门课程，在教材中蕴藏着很多丰富的资源。教师在备课的时候，利用教材中的资源，在课程的导入环节，设置趣味性问题，让学生对课程充满好奇心，提升他们对于课堂的兴趣。课堂有了趣味性后，教师要引导学生多角度地进行思考，对于学生表现出的创新思维给予肯定和表扬。即使是很小的闪光点，也要给到学生充分肯定。当学生得到肯定的时候，他就会获得创新美好体验，之后便会更加努力地进行创新。在这样一次次地激励中，一次次的创新想法和实践中，学生对自己的创新能力越来越自信。这就很好地培养起了他们的创新思维，让他们有了想要创新的动力。例如笔者在备课的过程中，会将教学内容通过模型、课件、视频、幻灯片等在课堂展示，这些让学生可以直观地看见或者让学生更好地感受。在利用这些多媒体课件的时候，无论是从课程的导入，还是重难点知识的讲解，学生都能够在这样生动有趣的课堂上愉快地进行学习，轻松地进行思考。这时的物理课，不只是一节课程，而是学生在对科学进行探索。教师也可以将生活中常见的物理现象搬到课堂上来，让学生体验物理现象发生的过程，这样更贴近学生的生活，他们的感受也会更加深刻。一堂有趣的物理课，可以很好地提升学生的兴趣。这样的授课方式就很好地激发了学生的创新兴趣。

二、进行探究式的物理实验

学习物理的时候，很重要的一项就是进行物理实验。物理实验是很有趣的。笔者每次上物理课的时候，都会被学生要求进行物理实验，更多的时候笔者会选择几个学生上台来亲自感受物理实验的魅力。当然还有专门的物理实验课，专门的实验课会要求每一个孩子都要动手实践。物理实验就是让学生通过自己的思考，结合自己的亲身实践来体验真正的物理变化，让他们自己去发掘其中的奥秘。这样探究式的学习，锻炼了学生的思维和动手能力。笔者提倡让学生自己进行探究，也就是探究式的物理实验。教师的作用是引导，不要按部就班地给学生讲实验的具体操作流程。教师要让学生敢于探究，敢于尝试，这样才能更好地培养他们的创新能力。例如，笔者在给学生上物理实验课时，会提前提出问题。学生则需要根据这些问题进行思考，到底应该怎么去操作这个实验。在实验的过程中，学生会遇到各种各样的问题。一开始他们实验的方法可能完全是错误的，得不到任何结论。教师要相信，自己的学生是足够聪明的。他们在经过一次次尝试、一次次失败之后，最终会找到正确的实验方法，并得到相应的结论。有的教师觉得，前边浪费了那么多时间，也没有效果，这样上物理实验课是不可取的。笔者认为学生在动手实践时，这是必经的一个过程。失败并不可怕，学生会在失败的经验中吸取经验，最终走向成功，这就是他们获得的最宝贵的财富。在这个过程中，学生的创新思维和能力也会大大地提升。

三、营造良好的创新氛围

教师在和学生相处的过程中，要使师生关系融洽。传统的教学模式，教师总是一副高高在上的姿态，和学生之间缺少沟通和交流。学生不敢和教师说话，或者有想说的话，不会轻易和老师沟通。这样就限制了学生创新思维和创新能力的培养。在素质教育的背景下，教师要改变这样的思维，要把学生放在教育教学的主体地位。教师是引导者，是学生学习的辅助者，要善于聆听学生的建议和想法，来促进学生更好地发展。只有建立起了良好的师生关系，在融洽的教学氛围中，学生才可以真正地去探求科学。学生有了创新意识，才可以培养创新能力。例如笔者在平常的生活中，或者在课下，会和学生多交流，有什么问题大家都说一说自己的看法。笔者也会经常从课上讲的物理问题，联系到生活中的现象;还有经常给学生起“外号”，这样叫起来会比较亲切。作为回报，学生也给笔者起了很多“外号”。在这样的师生关系下，学生会和教师有说不完的话题。师生关系融洽，在教学的过程中，他们就敢在课堂上提出质疑和猜测。学生的主体地位是不可动摇的。对学生提出的质疑和猜测，教师要给到学生引导。同时教师要和学生一起，把找到的问题进行分析、总结，并最终解决它。这样学生的思维得到了拓宽。在快乐的学习中，学生有了创新意识，创新能力也得到了提升。

结束语

教师要有意识地培养学生的创新思维、创新能力和动手实践的能力。在初中物理的课堂上，教师要激发学生学习物理的积极性，让他们对物理感兴趣;还要营造良好的教学氛围，让学生多思考、敢质疑。只有这样才能让学生爱上物理，培养他们的创新能力。

参考文献：

[1]杨恒.初中化学教学中学生创新能力的培养策略研究[J].新课程，2020（49）：70.

[2]刘国智.初中数学教学中学生创新思維和创新能力的培养策略分析[J].考试周刊，2020（A0）：57-58.