巧设游戏，优化课堂

樊勇刚

摘要：随着新课程改革的不断深入与发展，教育体系中对学生综合素质的培养越来越重视。小学体育教学对学生身体素质的提升、运动技巧的掌握、锻炼兴趣的激发等，具有重要的促进作用，这也为优化小学体育教学方式、提高小学体育教学效率与质量提出了更高的要求。小学阶段的学生年龄较小，对于寓教于乐的教学方式十分感兴趣，因此，小学体育教师应当在教学过程中巧设体育小游戏，促进学生锻炼兴趣的有效激发。

关键词：小学体育;巧设游戏;专业水平;教学情境;兴趣度

常言道：“文明其精神，野蛮其体魄。”这是体育教学重要性的一种体现，它揭示了学生学习体育的基本目的，即为了培养学生强健的体魄而开展体育教学，为学生身体素质的增强与运动能力的提升奠定基础。随着素质教育的提出，教育教学中强调学生综合素质的全面发展，这将小学体育高效教学摆在了突出的位置，有鉴于此，教师应当顺应新课改的教学理念，优化体育课堂教学效果，引入趣味性的体育小游戏，进一步促进学生参加体育课程的兴趣，增强学生的身体素质。

一、提升自身专业水平，打好游戏化教学基础

在优化小学体育课堂的过程中，离不开教师自身专业水平的提高。教师的体育专业化程度直接影响到学生的学习效率与质量，传统小学体育教学模式中，教师往往只是简单的进行体育概念的讲解，之后就让学生自行锻炼，这不仅难以提高学生的体育运动水平，还不利于教师专业水平的体现。为了有效扭转这一不利局面，教师应当加强自身的体育理论建设与实践，为游戏化教学的有效开展奠定坚实有力的基础，具体而言，教师可以深入了解学生的运动兴趣，探索与之相关的体育小游戏，进而顺利的开展小学体育教学实践。

例如，在学习“通过障碍”时，这个体育项目对锻炼学生下肢力量与协调性，具有重要的促进作用。本着“提升自身专业水平，打好游戏化教学基础”的教学理念，我发放调查问卷对学生的学习兴趣进行了了解，在此基础上选择了相应的体育游戏。如在长方形的场地上布置了障碍区，为学生讲解了基本的游戏规则，将学生划分为人数相当的几队，引导学生发挥主观能动性，拿起小红旗越过障碍物，与小组内的学生进行接力，最先完成全队接力的获胜。在体育小游戏中，学生都积极的参与了进来，不仅感受到了做游戏的乐趣，还提升了下肢力量与协调性。

二、创设良好教学情境，增强学生运动参与感

在优化小学体育课堂的过程中，有赖于良好教学情境的创设，也离不开学生运动参与感的增强。随着信息技术的发展与在教学过程中的应用，为教师营造良好的教学情境提供了有利的条件，教师可以利用多媒体教学设备，为学生播放视频、展示图片，在视听结合的环境下激发学生的运动兴趣，使学生了解到参加体育运动是如此的有趣，也为趣味教学奠定基础。因此，教师应当充分的利用信息技术的优势，通过教学情境的创设，促进学生参与感的提升。

例如，在学习“小学篮球”时，秉承着“创设良好教学情境，增强学生运动参与感”的教学理念，在课堂上我利用多媒体设备，为学生播放了一段篮球比赛的视频，在视频中运动员激烈的比赛给学生留下了深刻的印象，由此也营造了一种积极学习篮球的教学情境。而后我引导学生到篮球场，为学生讲解了篮球技术的一些概念，如“学习前移技术”中，“移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空間所采用的各种脚步动作的总称。”而后对动作方法、动作要点等，结合实践引导学生进行了练习，充分提升了学生的体育参与感，产生了良好的教学效果。

三、引入趣味教学游戏，充分提高学生兴趣度

在优化小学体育课堂的过程中，需要趣味教学游戏的引入，更需要引起学生在运动过程中的共鸣。体育作为一种以室外活动为主的课程，每个学生都会发挥主观能动性进行积极参与，这时候如果根据教学内容合理的引入趣味游戏，有利于提高学生的兴趣度，使学生在运动过程中感受到乐趣，在此基础上引导学生善于运动、乐于运动，切实提升学生的体育核心素养。因此，教师应当在立足于教学规划的基础上，善于挖掘趣味教学游戏，并引入到体育教学中，促进学生体育学习水平的提高。

例如，在学习“跳绳”时，这个体育教学项目不仅可以使学生掌握跳绳的技能与方法，还有利于发展学生下肢奔跑的能力。本着“引入趣味教学游戏，充分提高学生兴趣度”的教学理念，我引入了名为“开火车”的体育小游戏，首先通过游戏讲解调动了学生的积极性与主动性，进一步活跃了课堂氛围。而后引导学生进行热身，为学生参加体育小游戏做好生理和心理上的准备，在此基础上，我要求学生与游戏小组内的学生进行合作，进行活跃的跳绳训练，提高了学生“开火车”的游戏体验。实践证明，教师在融入体育游戏过程中，可以充分的将学生的学习积极性调动起来，并且激发学生的运动兴趣，深化学生对运动技巧的掌握，切实提升学生的身体与心理素质。

总而言之，在小学体育教学过程中，趣味体育游戏的引入，可以营造一种妙趣横生的教学情境，使学生产生身临其境的感觉，并且在参与游戏时，调动学生的运动积极性，进一步提升教师的教学效率与质量，也促进学生运动潜力的激发与身体素质的增强。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重趣味化游戏的引入，促进小学体育高效课堂的构建。

参考文献：

[1]谭旭光.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].吉林教育，2016（45）

[2]朱天钰.浅谈信息技术与小学体育课堂的融通策略[J].新课程（小学），2016（11）