思维导图在初一英语教学中的应用

李宗钦

摘要：初一阶段的学生在学习英语的时候，需要先进行一定的转变与适应，从小学英语的学习状态中转化到初中英语学习状态上，这样学生才能进行之后的英语学习，才能更加适应教师的教学方式与教学进度。在初一英语教学中，教师要利用思维导图的形式进行教学，让学生在巩固基础知识的同时不断增强学习能力，教师从多个方面及角度进行教学培养，提高英语课堂的教学效率，让学生可以提高综合素质。

关键词：思维导图;初一英语;应用优势;策略措施

引 言：

英语是主要的教学内容之一，初中英语教师应当利用思维导图帮助学生建立属于自己的学习架构，这样学生才能更好的完成英语知识学习任务。对于刚升上初一的学生来说，英语教学的方式发生了一些改变，学生可以需要一段适应的时间，这时候就需要教师耐心的引导，细心的观察学生的学习状态，帮助学生平稳的度过适应期，这样学生就能更好的进行英语学习，思维导图的教学方式也更能发挥出实际的效用。

一、思维导图在初一英语教学中的应用优势分析

学生在初一的时候需要给自己制定学习的目标，还要有学习计划，这样才能完成好之后的学习任务，教师这时候就需要给予学生及时的帮助，引导学生用正确的方式进行学习，这样才能掌握更多的英语知识，提高英语学习能力。在新课程改革的要求中，教师需要改变自己的教学方式，可以用思维导图的形式帮助初一学生进行英语学习，这样学生能更快的进入学习的状态，还能巩固之前所学的基础知識。不同的学生具有不用的学习能力，教师应当尊重学生的差异性，根据学生实际的学习情况制定相应的教学策略，这样学生才能逐渐的适应初中的教学节奏，逐渐提高学习的成绩。英语教学中，有听说读写四个部分的教学，教师要有合理的计划安排，让学生可以提高各项能力。在听的教学中，教师要能让学生在课堂上记住注意力，认真学习教师的教学内容，还要让学生反复收听教材内容，增强学生的听力。在说的部分，教师要让学生大声的进行朗读，还要进行背诵，锻炼学生的表达能力。至于读和写，就是让学生多进行阅读与写作练习，这样才能更好的掌握英语知识提高英语能力。

二、思维导图在初一英语教学中的具体应用策略措施探究

（一）有效组织语法知识学习

学习英语的过程中，对于语法的掌握是很重要的，因此，初中英语教师要运用思维导图让学生加深对语法的记忆，这样学生才能更好的学习英语知识提高英语成绩。刚升到初一的学生在短时间内是很难适应初中的教学节奏的，这时候需要教师耐心的引导安抚，运用思维导图有效的组织学生进行语法学习，帮助学生巩固之前学习的基础知识，这样学生能学习质量与效率就会有所提升，学生就可以更好的进行之后的学习。[1]

（二）强化词汇理解增强记忆

思维导图在初一英语教学中的应用不仅能帮助学生更快的进入学习状态之中，还能强化学生对英语词汇的理解，增强学生的记忆力，让学生能更好的掌握英语知识。在英语阅读的教学中，虽然学生经过反复的背诵能把文章记忆下来，但是对文章的含义却没有深刻的理解，这是因为学生对词汇的运用与理解能力还不高，还不能完全的清楚词汇在语句中的意思，导致学生只能根据大致的含义进行理解，没有明白文章的思想表达。所以，教师运用思维导图的形式帮助学生理解词汇在文章中的含义，让学生可以增强理解能力，这样学生在记忆文章内容的时候就比较轻松，可以进行有效的学习。英语词汇是学习英语的基础，学生每天都需要进行词汇记忆，这样才能积累词汇量，对之后的阅读与写作学习都有良好的帮助。初中英语教师应当重视思维导图的应用，这样才能强化学生的英语学习能力，让学生学习到更多的词汇，提高学生的记忆力，这样就能让初一的学生更加适应教学的节奏，为之后的英语学习打下基础。[2]

（三）提高学生阅读理解能力

初一学生在进行阅读学习时需要有良好的阅读能力，思维导图在教学中的应用能帮助学生提高阅读理解能力，这样学生学习英语知识的时候就能相对轻松一些。教师要引导学生根据自己的实际学习情况制作思维导图，这样学生可以清晰的知道自己的不足，并找到对应的方法进行改正与加强，这样学生的学习质量与效率就会逐渐提升，就能有效的进行知识学习。教师要考虑到学生的能力水平，在学生现有的能力基础上不断帮助培养学生，让学生可以按照自己的思维导图进行学习训练，提高学习的能力，这样学生就能不断的进步更好的发展。在英语教学的过程中，英语教师要尊重学生的主体地位，体谅学生刚刚升学的紧张，让学生可以放松下来融入到初中的教学之中，提高学生的适应能力，让学生可以更好的在初中阶段学习与生活。

结束语：

简而言之，初一学生在学习英语的时候，教师利用思维导图把学生的能力与教学的内容串联起来，这样能激发出学生的学习兴趣与动力，让学生更清楚自己的学习问题，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，用正确的方法进行词汇与语法的学习，这样学生才能不断提高能力，提升自己的英语水平，同时也更适应初中的学习节奏。

参考文献：

[1]张婕.思维导图在初中英语教学中的应用[J].新课程，2021（39）：118.

[2]郑妍.思维导图在中学英语教学中的应用[J].中学生英语，2021（34）：82-83.