探究新媒体技术在高中数学教学中的实践应用

陈桂凤

摘要：数学是高中阶段的一个重点学科，将新媒体技术应用到数学教学中，能够将形象的数学知识直观地展示给学生，使学生能够获得更加丰富的数学知识，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解并吸收数学知识，从而提高数学教学质量。新媒体技术作为一种较为新颖的教学模式，具备许多传统教学中所没有的优势，能够激发学生的学习积极性，更好地帮助学生学习并解决问题。基于此，高中数学教师要将新媒体技术应用在课堂上，丰富教学内容、优化教学方法、创新教学模式，从而使多媒体的优势得以充分发挥。

关键词：新媒体;高中数学;教学方法

随着新媒体技术的发展与普及，计算机网络已经渗透进了人们的日常生活和学习中。高中数学作为一门难度较大的课程，新媒体的应用能够帮助学生更好地学习数学知识，同时提高教学效率。因此，在新媒体背景下如何对高中数学教育教学方法进行创新已成为数学教育工作者普遍关注的话题。本文将从新媒体背景下高中数学教育教学方法创新的优势，新媒体技术在高中数学教学中应用的策略进行阐述。

一、新媒体背景下高中数学教育教学方法创新的优势

（一）丰富教学内容

在高中数学教学中运用新媒体技术，能够改变传统数学教学中以书本上的内容和案例为主的固定教学模式，突破其带来的局限性，帮助学生掌握更多教材以外的数学知识，能使教学资源得以及时更新，从而形成一个完美统一的教学系统。新媒体技术在数学课堂中得以应用之后，教师可以利用多媒体技术掌握更加丰富的教学资料和教学内容，提供给学生丰富的学习内容和教学案例，帮助学生紧跟时代发展的步伐，拓宽学生的知识面，强化学生的数学思维，从而提高学生的学习效率。

（二）优化教学方法

随着教育制度的改革与发展，传统教学中以教材为中心的板书教学模式已经无法满足学生的发展需求，这种教学模式比较枯燥乏味，难以吸引学生的注意力，且容易让学生失去对数学学习的兴趣，影响学生的学习积极性和主动性，进而难以达成教学的目标。将新媒体技术应用到高中数学教学中，教师可以借助多媒体设备为学生呈现出传统的板书教学和数学教材中展示不出来的内容，比如动态图像和视频等。通过多媒体教学，可以极大程度地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，而这种直观的视觉体验也能帮助学生更加深刻地了解并记忆数学知识，提高教学质量。

（三）创新教学模式

由于传统的教学模式已经无法满足社会对学生的发展需求，教材中知识十分有限，教师能够学习和掌握的新知识、新材料也有很大的局限性，这就使教师提供给学生的教学模式缺乏新鲜感和实效性，并且无法为学生传授更新的数学知识和与数学知识相关联的时事内容。而将新媒体技术应用到数学教学中，教师可以在新媒体上获取更多的数学知识，掌握更多的教学材料，挖掘更多符合学生兴趣和符合学生的实际学习情况的教学模式，教师还可以通过多媒体和学生进行沟通与交流，打破了传统的面对面交流模式，加强教师和学生之间的互动，使师生关系更加和谐、平等，从而营造一个更加适合学生学习的环境并保持良好的师生关系，进一步促进学生的学习发展。

二、新媒体技术在高中数学教学中的应用策略

（一）利用多媒体演示教学

教师在高中数学教学中，可以利用多媒体演示的方式进行教学，多媒体演示教学也是目前新媒体技术在课堂上应用最为广泛的方式，教师可以借助PPT等演示软件，将抽象的数学知识直观地展示给学生，在这个过程中，教师可以加入一些趣味性的知识与学生进行互动，以此来引导学生主动学习。通过演示教学，可以降低数学教学的难度，激发学生的学习欲望，提高数学课堂的趣味性。同时，多媒体演示教学可以减少教师写板书的时间，避免浪费大量的课堂时间。教师在课前要深入研究教学内容，充分挖掘数学内容中的重难点，并用多媒体技术演示的方式展示给学生，便于学生理解复杂的数学知识，从而充分发挥多媒体在数学教学中的作用。

（二）利用多媒体构建网络课堂

由于课堂时间是有限的，高中数学教师将学生成绩的提高的希望寄托在大量的习题练习中，却忽视了学生对基础知识的掌握程度，这种教学模式不利于学生学习积极性的培养和教学质量的提升。基于此，教师可以利用多媒体技术建立一个网络课堂，以此来增加学生的学习时间，并引导学生进行自主学习。通过网络课堂的建立，教师可以将教学内容录制成视频，并通过网络课堂发送给学生，学生可以通过网络进行学习与复习，并不再受其他因素的影响，且可以根据自己的学习计划合理安排学习时间。学生利用网络课堂进行学习，在一定程度上减轻了学习压力，同时也减轻了教师的教学负担。因此，教师在数学教学中要合理利用网络课堂的教学方法，以此来提高学生的学习成绩和教学质量，使学生得以全面发展。

（三）利用多媒体建立网络交流

在高中数学教学中，教师可以利用多媒体技术建立一个网络交流的平台，比如钉钉、微信等，让学生可以充分利用自己在家里的学习时间。通过构建网络交流平台，教师可以随时随地与学生进行交流，并及时为学生解决学习中遇到的问题，还能随时了解学生的学习情况。学生也能通过网络轻易地联系到教师，并通过网络工具随时向教师进行提問，且能得到教师详细的解答，从而提高学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的理解。

三、结语

综上所述，随着新媒体技术在教学中被广泛应用，信息技术不但是对传统教学模式的创新，还能融合多种多样的教学手段，使教学模式更具新颖性和趣味性，且更加符合学生的学习需求。教师可以在传统教学模式的基础上，通过对教学模式的构建与创新，充分挖掘知识中的重点和难点，增强学生的自主学习的动力。教师在教学中要引导学生意识到学习数学的重要性，并利用多媒体技术随时学习数学知识，拓宽学生的学习渠道，获得多元化的学习资源，培养学生利用网络获取正确信息的意识，提高学生的信息选择能力。

参考文献：

[1]芮伟芳.创新教育背景下高等数学教学方法研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（10）：61-62.

[2]尹博.新媒体背景下如何创新高中数学教育教学方法[J].中华少年，2019（02）：181.