新时代高职院校“专本衔接”自考本科学历教育的研究与实践

李鸳

摘要：自学考试“专本衔接”是普通高校在籍在校就读专科学生自学考试的本科学历教育。本文立足于高职院校“专本衔接”自考本科学历教育角度分别从“统一思想、提高认识”“健全管理机构，明确职责”“做好宣传招生工作”“严格升本考试管理”“对于升本学生加强管理”这五个方面入手，针对新时代高职院校“专本衔接”自考本科学历教育的研究与实践进行了初步地分析和探索。

关键词：新时代;高职院校;专本衔接;自考本科学历;研究与实践

新时代高职院校“专本衔接”自考本科学历教育值得我们去研究和探索。自学考试“专本衔接”是教育厅经省自学考试委员会统一批注的，是指高职院校在校专科生通过考核提升自身学历的行为，他们从专科的学历提升为本科的学历，这一行为就称之为“专本衔接”。这种“专本衔接”的行为是学生提升自我、提升学历的行为，更是学生提升自我综合素质的捷径。当学生取得本科学历后，学生不仅会有更多的择业机会，还可以受到更多的高职院校高职生及家长的欢迎，所以“专本衔接”对于学生百利无一害。“专本衔接”考试的性质属于自考，但是和普通自考相比更具优势，比如难度较低、管理严格、学历认可程度高等。由此可见，“专本衔接”具有相当的优势和意义，所以众多高校开始开办“专本衔接”的院校，下面我將会对于高职院校“专本衔接”自考本科学历教育管理工作进行分析和研究，希望对于高职院校开办“专本衔接”的院校工作起到一定的帮助作用，也希望奉献自己微薄的力量。

一、统一思想、提高认识

目前，我国很多高职院校已经开办和实施了“专本衔接”。在反复研究和学习“专本衔接”相关政策和规定后，我们清晰地了解到“专本衔接”的优势和价值，比如可以提升高职院校的综合竞争力，还可以提升高职院校的就业率，促使学生拥有更多的择业机会，从而增加专科学生成为本科学生的动力，有利于高职院校自身的发展。同时，当高职院校开办“专本衔接”工作时，对于高职院校的教学体系、教学能力、教学水平的提升也是一种挑战，可以锻炼高职院校层次教学的水平。基于此，高职院校要统一思想，提高认识，为高职院校开办和实施“专本衔接”奉献自己微薄的力量，促使高职院校综合竞争能力的提升。

二、健全管理机构、明确职责

高职院校想要顺利实施和开展“专本衔接”，就要建立健全管理机构，明确其职责，这样才能更好地实施和落实“专本衔接”的工作。比如高职院校“专本衔接”工作实行二级管理模式，专项成立相关的“专本衔接”工作的职能管理部门，对于专升本学员实施统一的管理，以便提升学生的学习能力和学习成绩，为专升本做好充足的准备工作。而学校的“专本衔接”管理部门的职责是统筹“专本衔接”的各个工作，代表学校与各个考试机构、主考院校等进行联系、对于“专本衔接”工作制定规章制度和管理文件，还要对于教师进行引导和培训，以便提升教师的教学素养和能力。另外，学校的“专本衔接”管理部门还要“专本衔接”的班级进行重视，设班主任负责“专本衔接”的班级，严格教学要求、教学体系等。

三、做好宣传招生工作

在宣传方式上，高职院校可以通过多种渠道、多种方式宣传，以便增加学生升本的人数，从而提升高校自身的竞争力度。比如高职院校可以通过讲座的方式宣传招生的工作，在讲座之中讲解一些升本的优势和价值;还可以通过开展宣传大会的方式，邀请已经毕业的优秀“专本衔接”学生进行演讲，既可以增加专接本的说服力，又能增强其真实性;网络宣传的方式也是具有一定的优势的。便捷、快速的公共网络不仅可以将信息更好、更快地将信息传播出去，从而提升办事效率。当然，学生们日常也会使用网络平台，且相对熟悉，也是学生所喜欢的方式。因此，高职院校可以借助网络平台开展“专本衔接”的宣传工作，使得学生积极参与其中。在这其中，学生可以了解到本科与专科的本质区别，还可以了解到本科的性质、优势、潜力等。

四、严格升本考试管理

根据“专本衔接”人才培养目标的要求，“专本衔接”课程由沟通课程、衔接课程、实践与应用课程等三部分组成。衔接课程的最终成绩由校考成绩与统考成绩合成，衔接课程校考由高职院校组织，成绩报主考院校审核。沟通课程、实践与应用课程由高职院校和主考院校组织考核，成绩由主考院校审核。“专本衔接”统考即为社会大自考，每年4月、10月为正常考试时间。按要求组织学生参加校考和统考，把校考当做是考前的模拟，严格考试纪律，闭卷考试，提高考试通过率。

五、对于升本学生加强管理

俗话说：“没有规矩不成方圆。”想要提升学生的学习成绩，就要加强对于学生的管理。比如高职院校可以在“专本衔接”班级中设立班主任，班主任负责班级日常的常规管理。班主任不仅要对于专接本的学生提供有效的帮助，还要在班级之中营造浓厚的学习氛围，促使学生专心投入在学习之中，又要培养学生良好的自我管理能力，使得他们拥有较高的综合素养。另外，高职院校还要给予他们更多的特权，比如图书馆、教室、体育馆等自由出入，强化学生的出勤率等，对于公然违反班级规定的学生加以处罚，对于经常逃课、早退的学生加以惩罚，甚至取消专升本的资格。

总而言之，新时代高职院校“专本衔接”自考本科学历教育体系虽然还存在着一定的问题，但是在教师共同的努力之下，这些问题一定可以得到解决，学生的升本机率也将会得到提高。这对于高职院校自身的综合竞争力具有积极的促进作用。但是，高职院校还是要不断努力和前进，其任课教师花费更多的时间和精力去完成教学任务，并且在教学过程之中，采取多样式、多途径的方式教学，来赢得学生的支持和认可，从而为后续顺利实施和开展专业教育教学奠定良好的条件支持。只有这样，高职院校的“专本衔接”工作的实施才能顺利，才能得到应用的成效。

参考文献：

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基金项目：2020 年度广西工商职业技术学院院级项目《新时代高职院校“专本衔接”学历教育研究与实践》（XY2020YB032）