论小学低年级写话能力的策略研究

尤素英

摘要：随着教学质量的提高，培养学生写话能力是一项重要的策略。在小学语文学习过程中，低年级学生能够通过一定的语境进行适当的语言表达。这样不仅可以提升学生的思维，还能够对语文书写能力的提升有重要的意义。本文就小学低年级学生写话能力培养的方式进行了简要探析。

关键词：小学低年级学生;写话能力;培养

前言：

众所周知，小学低年级学生普遍年龄都偏小，在行为习惯和学习习惯养成的方面还需要加强引导，相应的语言知识和运用能力也有待提高。因此就更需要老师在进行教学上细心和耐心的教导，逐步提升学生的写话能力，可以通过引导学生对所见所闻进行有效表达，并及时分享对周围事物的认识和理解，将生活的乐趣运用到写话阅读过程中。从而激发起学生对写话的兴趣。就小学低年级教学而言，教师更要重视对学生学话能力的训练和打造，这样才能为高年级阶段甚至初中高中的写作打下非常殷实的基础。

一、关注学情，激发兴趣与情感

在低年级学生写话兴趣培养的过程中，由于学生年龄相对偏小，对学习的自主能力和兴趣都还需要大人指导和激发。因此在进行教学过程中，教师首先需要照顾到学生的情绪要放低姿态，运用相对温和的方法来进行教学，多听孩子的想法，多肯定，并对孩子进行及时鼓励，运用欣赏的眼光来对待学生，充分发挥孩子们的天天性的释放。

例如，当孩子运用他自己的方式进行写话表达时，可以及时赞赏，可以运用“你真是个善于观察，发现问题的好孩子”“能运用这种方式来解决问题，你真棒”等等类似的句子来，对孩子进行及时肯定和鼓励。从而对学生的写话能力运用表达自如，激发起学生的兴趣和对想说的欲望。与此同时，我们也可以让学生先通过书面的方式进行书写，然后再进行表达和展示，其他同学都来进行赏析书写的优点之处，从而来激发起学生对书写的热情。

其次在对学生兴趣激发的时候也要引导学生愉悦的学习，由于孩子天生活泼好动又天真，教师在进行教学过程中，更要结合这一特点来进行引导式教学。例如，在进行《秋游》一课教学过程中，教师可以先与学生一起组织秋游。对秋天美丽的景色进行欣赏，然后再让学生依次表达自己对秋天景色的感受，所见所闻，让学生畅游发挥调动起学生的自主性，这样通过相互交流就能更好的激发学生对表达的兴趣和爱好。

二、注重方式，开展多样化的写话训练

在进行低年级学生教学过程中，教师需要进行多种方式和策略来对学生进行引导和训练。我们可以采取圖文并茂，贴近生活化的方式，让学生能够更好的融入。

例如，在对小学生进行识字教学过程中，我们可以让学生将词句串成几句话或者一段话来进行读写。“冬天”、“冰雪”、“大雾”这三个词语怎样才能构成一句话呢？我们可以让学生进行自主造句。当学生们造完句之后大家可以进行相互分享，以此来进行开发学生的大脑和思维。此外在进行教学过程中，我们还可以让学生进行填空的方式来对教学相关的内容进行补齐，从而训练学生在写话读写过程中的准确合理运用能力。同时学生还可以对课本内容按照课本给出的标准形式进行延伸和仿写。例如，在对《小雨点》一课学习过程中，我们可以引导学生根据课文内容写出小雨点如果落在雨伞上会有什么表现？如果落在地上会形成什么样的形状？充分发挥学生的自主思考能力，让学生运用优美的句子进行延伸仿写，从而锻炼学生的想象能力和语言运用能力。当然教师也可以开展小组活动，让学生进行分小组的方式进行交流，并朗读自己所写的内容。同时其他同学给予相应的评论，发挥团队的力量将口语交际和写话训练进行有效的结合，这样学生在不知不觉中既玩了有趣的互动游戏，又提升了写话能力。

三、看图写话，提高语言组织能力

小学生普遍都有非常强的形象思维能力，因此在对学生进行写话能力培养的过程中就要重视这一特点。我们可以运用更多形象的彩色图片激发学生的兴趣，同时以此来开展说话能力的训练。在活动过程中对学生的语言顺序以及词句运用的恰当性进行及时有效的辅导和纠正，这样不仅能够提升小学生的语言运用的意识，同时也能够为写作打下良好的基础。例如在对学生进行阅读教学中，我们可以运用看图说话的方式对学生进行引导。先让学生从单幅图开始学会看图说话的顺序，同时引导学生发挥想象补充相应的内容，当学生能够有效的对单幅图进行熟练掌握时再过渡到主图的阅读和写作。

例如，对教材中小白兔采蘑菇到主图阅读时教师可以先组织和引导学生对主图进行逐一的阅读并关注图片上所表达出来的人事物，根据上面的内容进行写话训练，然后同学之间相互交流从而来把握整个组图的内容。除此之外学生的写话能力提高也需要长时间的日积月累。重视并引导学生多开展课外阅读活动，让学生把自己认为比较好的一些词句进行记录，形成一个摘抄本，同时也可以运用写日记的方式记录自己生活中的一些重要事件和自己觉得非常有意义的事情，以及一些自己的及时重要的想法。这样久而久之学生的写话能力就能够得到稳步的提升。

四、结语

总而言之，在对小学低年级教学过程中写话能力的培养至关重要。教师要重视写话能力和兴趣的培养，并且做好相应的训练内容，让学生感受和交流写话当中的乐趣，这样写话能力才能得到逐步增强，整体的语言运用能力就能够得到提高，为高年级甚至初中、高中的语文学习打下一个殷实的基础。

参考文献：

[1]候全胜.小学低年级学生写话能力的培养[J].语文知识，2019（16）

[2]郑晓珊.说写结合，让学生乐于写话——浅谈小学低年级学生写话能力的培养[J].福建教育，2018（22）