基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

赵延顺

摘要：随着教育技术的进步，传统的课堂教学模式更多地被新的观念和新的教学技术所改变。网络学习空间、智慧课堂等利用先进的科学技术手段，打破传统教育形式，适应社会和时代的需要，为学生提供更优的学习平台，创造更有趣的学习环境。本文基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略进行研究。

关键词：小学数学;网络学习空间;智慧课堂;教学策略研究

小学数学教学在小学教育中一直是人们比较重视的一块，新技术和新观念的引进对教师和学生的意义都非常重大。而且对于教师来说任何可以提高学生能力的方式都是值得引进的[1]。

一、智慧课堂

智慧课堂既科技赋能教育。所谓智慧课堂，并非单纯的无纸教育。并不是学生人手一台PAD就是智慧课堂了，更多的是先进技术在课堂上的融入，传统教育理念的改变。智慧课堂以网络为平台，以学校和教师为监督者，尽可能地丰富学生的学习资源，提供更生动的教学方式，帮助老师减轻课堂的教学压力，帮助学生提高学习效率。

技术并不能改变什么本质的东西，教育技术可以做到改进信息的呈现方式，提高学习的效率，但不会对教育的整体有多少改变。如果教育观和教学模式没有变化，智慧课堂就是一堆硬件。因此，教育技术不是目标，其是为教学服务的，教育技术有再多的好处，也得教师用心思琢磨如何运用，所以，站在教学的立场上考虑问题才对。

二、网络学习空间下小学数学智慧课堂教学策略研究

（一）针对教学

学生之间存在个性差异，学习能力、学习知识的情况都不尽相同。老师个人的注意力有限，很难实时掌握每个学生的学习情况，智慧课堂很好地解决了这个问题，还可以让教师具体地了解到小学生数学学习各个方面的情况，进行有针对性的教学，让每一个学生都享受到同样和平等的教育。

传统的教学方式，其实是课堂广散网，课后作业练习，再针对作业进行讲解，但是这部分讲解几乎都是针对大多数学生出现的情况进行的讲解。对于个别或者作业完成不重视的学生可能就得不到教师针对性的辅导。并且班级中总有一些学生是不愿意学习的，调皮捣蛋的，教师每天面对的并不是一个学生，或者一个班级，而是几个班级或者是整个年级的学生，常常无法兼顾到每个学生。而通过智慧教学，就能够改善教师的这个困扰，教师们由于精力限制而无法实现的课堂教学，能够通过技术来辅助实现[3]。

（二）检验学生的学习效果

网络学习空间下的小学智慧课堂，不仅对学生上课的情况进行收集，还会对学生做作业、课后题的情况进行收集。这将有助于老师随时了解学生的学习状况，及时检查学生的学习效果，并根据学生们所掌握知识点的学习状况，对老师的课堂教学方式做出反思。因為小学数学是初高中数学学习的重要基础，尽管没有非常高深的数学难点，不过对小学阶段的学生而言也是存在困难的。并且小学生的思维方式还没有固定，对于学习的方法还没有掌握，教师的监督对于小学生来说是必要的。

（三）建立互相评价机制

以往学校想要收集学生对老师的评价都是需要把调查问卷分发到学生手中，学生统一评完，再收回，经过长时间的整理才能得出结果。不但浪费时间而且还浪费人力，但是智慧课堂则是一键轻松地解决了这个问题。教师和学生之间可以互相评价，计算机直接汇总所有的评价，让学校的管理和老师的管理更加方便快捷。学校可以通过互评机制进行校园管理的改进，教师可以对课堂教学得到实时的反馈，更迅速的完善教学方式[4]。

（四）善用网络学习空间

网络学习空间，网络教学，对于教育的帮助有目共睹。但是小学生的自制能力差，教师在运用智慧课堂的时候，应该善用网络学习空间，引导学生合理使用网络资源，智慧课堂是给学生的学习和教师的教学提供便利的，并不是一味的增加课堂的游戏性，教师偷懒的工具、学生游戏的工具。真正地使用网络，我们就先必须认识到我们天性中的弱点，即对于资讯的贪求和对于实践的懒惰。利用网络学习，最主要的是学会筛选。网络上的资源非常庞杂，各种信息充斥在里面。如果不能很好地筛选出来哪些是有用的，哪些是无用的，只是在浪费时间而已[2]。

结束语：

总而言之，基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学方式的利大于弊，的确为教师和学生解决了很多教学和学习上的问题。因此智慧课堂的引进，是值得继续在我国小学数学课堂上推行的。

参考文献：

[1] 冯桂尔. 基于大数据分析技术的网络学习空间在智慧课堂中的应用研究[J]. 电脑知识与技术， 2020， v.16（02）：115-116.

[2] 徐毅， 刘翠， 杨舒砚. 论研究生智慧型学习空间的构建意义，功能与策略——以美国大学为案例[J]. 2021（2016-4）：19-24.

[3] 孙敏. 基于互联网络的智能手机在智慧课堂中的辅助应用——以计算机公共基础课程为例[J]. 网络安全技术与应用， 2019， 219（03）：73-74.

[4] 郭美， 肖敏. 基于网络学习空间的翻转课堂教学研究——以数据结构课程为例[J]. 中国教育技术装备， 2019， 000（003）：76-77.