小学一年级语文识字教学有效策略分析

冷莉琴

摘要：识字教学在小学一年级语文教学中占据着绝对重要的地位。可以说，识字既是低年级学习语文的基础，也是通往高年级阶段文章学习的桥梁。识字教学的困难在于汉字数量十分庞大，音、义复杂，小学生容易感觉识字枯燥，课堂无趣。针对此类问题，教师在小学语文教学过程中可以以科学的方法教学生识字，让学生体会汉字的乐趣，发现汉字中蕴藏的文化密码，从而喜欢上识字学习。

关键词：识字教学;小学一年级;语文教学;文化密码

汉字数量庞大，意项比较多，再加上汉字四声的区别、多音字的困扰，小学生记忆起来确实存在一定困难。可是，汉字是学习语文的基础，这一难关又必须通过。面对识字教学的困难，教师应充分发挥主观能动性，利用趣味识字教学的方式让小学生突破识字这一难关，进而爱上语文学习。

一、字画结合，加深记忆

汉字历经数千年演化发展到今天这种形态，在形式上照比古人造字之初已发生了比较大的改变，不过，今天从许多汉字中仍能依稀看到汉字最初的痕迹，因为许多汉字具有象形特征。教师在教学生识字的过程中，可以借助图画让学生先建立起形象感知，进一步再准确记忆汉字。这样既能激发学生的识字兴趣，也能让其体会汉字所蕴含的特有文化。

比如，在学习“人”字时，教师可以为学生提供“人”字从甲骨文、金文、篆文、隶书到楷书、行书、草书以及标准宋体的各种写法。教师可以教学生解读“人”字的意义：外形上一撇一捺互相支撑，象征着人类社会中的人际关系。从整体上看，“人”字就像一个人迈步在行走一样。通过此类讲解，学生会从汉字中读出许多知识来。

二、字谜结合，趣味教学

汉字在数千年的演化过程中，衍生出了无数的文字游戏，比如对联、字谜、笑话等。其中，字谜作为一种文字游戏，充满了无限智慧，深受各种文化水平的人们的喜爱。小学生由于其年龄特点，总是对“玩”充满兴趣和好奇。教师如果在语文课上经常给学生出一些字谜，学生会很容易爱上语文课。如此一来，学生等于在“玩”的過程中学到了语文知识。

比如，在学习一年级上册语文园地七时，学生学习认识“姐”字。教师可以为学生提供一张图片，上面画着一位女性的眼睛，眼睛下方用眉笔描上粗粗的一横。教师要学生根据图片猜一个汉字。聪明的学生联想到“女”字加上“目”字再加上那一横，会想到是“姐”字。在学习《项链》一课时，学生学习认识“蓝”字。教师可以让学生猜下面这个谜语：

监头戴花环，万里无云天。槛外种花草，滥退草生还。

教师也可以鼓励学生将自己会的字谜拿到班上与同学分享，提高学生的识字乐趣。

三、字音结合，立体教学

汉字的“平、上、去、入”四声是一个教学难点，不但外国人学起来感到吃力，即使对于初入校门的本国小学生来说，也是一个学习难点。可是，事有一弊，必有一利。语文教师可以利用汉字这一特点，在班上开展韵律教学，让学生在高声诵读时感受汉字的语音特点。教师还可以借助绕口令锻炼学生的口才，激发学生的学习兴趣。

比如，在学习《小公鸡和小鸭子》一课时，教师可将本课所学生字让学生按一、二、三、四声分成四类。按照教师要求，学生会将“捉、跟、忽、身”划到一声去，将“急、直、河、行”划到二声去，将“死、喊”划到三声去，将“块、信”划到四声去。教师还可通过让学生练习说“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四是四十四”之类的绕口令，提高学生学习识字辨音的能力。

教师在带领学生朗读诗歌的过程中，要教学生注意体会诗歌是如何押韵的。比如，在学习《静夜思》时，“光”字、“霜”字、“乡”字具有共同的韵母ang，这就是押韵。由于每句诗歌都采用相同的韵角，读起来才朗朗上口，富于音乐感。在学习《小池》时，“流”字、“柔”字、“头”字具有共同的韵母ou，教师也应让学生在诵读时注意体会。

四、多种办法加强识字训练

除了上面介绍的提高识字效率的策略以外，教师还应带领学生坚持多练。首先，要实现当日事当日毕。本课学习的生字学生要100%掌握，不能拖拉，否则就会越积越多，影响正常的学习。在课堂上，教师可以让同桌之间互相提问听写，互相对同桌进行监督。每节语文课前，教师最好提问两名同学到黑板上写字，其他同学在下面写。上黑板的两名同学比赛谁写字正确率高，会激发其识字的积极性。其次，教师要经常带领学生复习以前学过的字。每隔两周左右，教师要带领学生复习前面学过的字，避免学生学了新的字忘了旧的字。最后，教师还要注意汉字的运用，让学生多进行组词、组句训练，让学生在具体语言环境中感悟汉字的运用，提高识字效率。教师还可以多带学生进行组字训练，比如，教几位同学比赛谁能用“扌”旁组更多的字，谁能用“氵”旁组更多的字。教师还可以让学生对比字型相近的字，比如“直”和“真”，“兔”和“免”，避免在关键时刻混淆。

总结

语文教师无法改变汉字的字型、字音、字义，不过，却可以不断探索出新的教学生识字的方法。识字卡片、卡通图画、多媒体教具均可以被语文教师用来帮助学生辨识汉字。教师还可以带领学生多做拆字组字的游戏，克服识字难关。