高中信息技术教学中学生创新能力的培养探讨

严尚坤

摘要：受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，教师应该注重培养学生的创造创新能力，提升学生的计算机水平。信息技术教学是以培养学生的技术素养、使学生形成丰富而独特的个性为教育目标的。在教学设计的时候要充分考虑到学生的能动性价值，以学生的受教育需求为教学设计的依据。既讲授基础的信息技术知识，又要给学生创新的机会，与教师一起探讨创新想法的可能性。

关键词： 高中;信息技术教学;创新能力;中学生

引言

信息技术教学要适应时代的发展，不断更新知识。从知识的实用性和有效性出发，让学生真正掌握高水平的计算机操作的方法和技巧，培养学以致用的能力。对学生之后的学习和就业都有积极的影响，同时信息技术这门学科还含有丰富的人文知识和情感领悟。因此教师要培养学生的耐心和细心，告诫学生要课下多花时间进行练习、端正学习态度，才能有效地提升信息技术水平。帮助学生树立终身学习的意识。

1当前高中信息技术教学的现状分析

随着创新能力越来越受重视，不少学校都注重信息技术课堂的质量和学生多维思维的培养。但部分教师受传统的教学观念影响深远，长篇大论的理论性知识点使学生难以接受，理论难以联系实际，动手操作能力较差。考核方式为笔试，虽然学生背考题取得了高分，但并不代表具备良好的计算机操作能力。教师讲课为主忽视了学生的能动价值，没有细心观察学生的学习状态，缺少课堂互动的环节。

2高中信息技术教学中培养学生创新能力的意义

教师在讲解知识之前可以给学生布置思考问题，并且留时间供学生思考。教师还可以联系之前学过的知识、拓展书本中没有的知识。有助于培养学生个性化的观点，在知识“点”的深度和“面”的广度上进行拓展。有利于教师不断提升自身教学的技能，树立正确的教育观，保持高昂的教学热情。由传统单一的讲授式教学法逐渐过渡到多元化的教学法，有利于使学生既有扎实的基础知识，又能够在实际的操作中去运用。

3高中信息技术教学中培养学生创新能力的策略

3.1创设学习环境，营造教育氛围

教师要让学生在欢乐、活跃的课堂中发展智力、表达观点。将操作的方法用生动形象的语言去讲解，使学生调动多感官系统去参与学习。为了让学生在获取知识后有成就感，可以对学生的课堂成果进行评价，用正面激励性的话语去鼓励学生好好学习。

例如，在教学“大数据技术及其应用”这一课的时候，教师就可以先明确告诉学生什么是大数据，然后再让学生畅所欲言，从大数据在各行各业的应用进行举例。学生提到的可能都是运用大数据带给生活的积极影响，教师进行归纳和总结，并从大数据大风险的角度告诉学生要认识到数据的重要性，保护好个人隐私，避免隐私信息被侵犯。教师要结合准备好的课件去讲课，创设真实的问题情境激发学生的创新想法。

3.2加强对教师能力和思想的提升

教师首先要具备创新的意识，才能在教学中注重发展学生的创新力。所以教师应该与时俱进，不断学习新颖的教学理念。在教学时注意发挥学生的想象力，同样的操作目标可能有多种操作方法，教师要鼓励学生进行探索，认识到创新的重要性。

举个例子，在教学“人工智能的产生与发展”这一课时，教师可以让学生以小组为单位进行讨论，在收集广泛资料的基础之上描述人工智能的概念、解释什么是人工智能机器人。培养学生的团队合作意识，激发学生的学习热情，锻炼学生收集、处理、分析信息的能力。教师要让学生知道人工智能虽然是人类智慧的产物，但并不能取代人类。培养学生创新精神，有利于未来人工智能发展到更高的层次。

3.3利用网络教学，培养创新精神

教师要利用现代化的教学手段进行教学，充分借鉴网络上的教学资料。根据学生的性格特点和知识基础设计教学内容。让学生有巨大的发展空间，发展学生的聪明才智。学生的计算机基础都不尽相同，所以教师要展开因材施教，在学生普遍薄弱的地方花费较多的教学时间。

举个例子，在教学“数据类型”这一课时，由于高一学生已经具备了一定的观察和思考问题的能力，所以教学目标是让学生学习VB各种数据类型的关键字和取值范围。教师鼓励学生尝试自主编程操作，预想学生的运算结果。结合具体的试题检验学生的学习情况，课堂结尾带领学生复习本节课的知识重点。最后布置课后作业即让学生能够用自己的话解释什么是数据类型，整理数据类型都包括哪几种。

结语

总而言之，教师之间应该集思广益，共同探索多元化的信息技术教学策略。在教学实践中善于观察学生的课堂表现，及时听取学生的课堂反馈。课下做好教学反思和總结的工作，有提升信息技术教学效果的意识。深入落实素质教育的要求，构建轻松、愉快的课堂氛围。使学生在紧张的高考压力之下还能利用好时间学习一项技能。进行动态化的教学，使学生在反复的练习后形成操作经验。促进学生的全面发展，培养综合能力强的高中生。

参考文献：

[1]任明扣。高中信息技术教学中情景创设的策略探微[J].当代教育理论与实践，2013， （1）.

[2]贺志伟。高中信息技术教学的现状与应对策略[J].中国教育技术装备，2013， （1）.