浅谈初中音乐教学的有效策略

叶惠玉

摘要：存在即为合理，音乐这一门学科既然存在于初中学生的学习范畴之中，那说明其教育价值是不可忽视的。基于此，初中音乐教师身上肩负着光荣的使命，那就是帮助学生学习音乐学科。此时教师就需要思考这样一个问题：怎样的教学策略是有效的呢？笔者在本文中给出了自己的答案，有利用趣味游戏、促进视听联觉和丰富音乐资源。接下来笔者将对这三种教学策略展开详细介绍，期望其他音乐教师能在教学中进行应用。

关键词：音乐教学;有效策略;初中音乐

音乐可以陶冶人们的情操，愉悦人们的心情，进而促使人们以更好的状态投入到学习、工作中去，也因此有了更高的效率。要知道，我国著名的科学家钱学森就是一名音乐爱好者，伟大的科学家爱因斯坦也十分喜欢小提琴。可以这么说，他们所取得的成就也有音乐的一份功劳。正是因为如此，音乐这一门学科已经成为了每一名初中学生的必修课，初中音乐教师需要研究有效的教学策略，促使音乐学科的价值充分发挥出来。

一、利用趣味游戏

为了让自己的教学活动更具有效性，初中音乐教师首先要做的就是对趣味游戏展开有效的利用。这样一来，教师的教学过程是有趣的，学生的参与度也会有所提高。那初中英语教师该如何做才能有效利用游戏呢？他们需要在课前就进行游戏的精心设计，在游戏中融入学生感兴趣的元素。除此之外，游戏的内容也必须要与即将要教学的内容有着十分密切的联系。例如：在进行《我爱你，中国》这首歌曲的教学时，笔者首先会为学生播放该首歌曲，然后让学生闭上眼睛倾听。然后笔者就会为学生引入竞争游戏，让学生结合听到的内容去展开竞答。此时笔者会向学生提出各种各样的问题，如歌曲分为几个部分呢？每一部分的节奏都是怎样的呢？歌曲所要表达的主题思想是什么呢？当学生抢到答题机会时，他们就能得到1分。除此之外，笔者会根据学生的答案为他们酌情打分。当游戏结束之后，不同分数的学生所获得的奖励是不同的，分数越高，奖励就越丰富。这样一来，学生就会积极地去得分，哪怕他们没有思路，也可以去抢答题机会。此时课堂氛围是活跃的，笔者的课堂教学活动也有了一个十分顺利的开端。

二、促进视听联觉

音乐家们在创作作品的时候并不仅仅只是用到了听觉，他们还需要用视觉去生活中寻找创作的灵感，这样所创作出来的作品才能震撼人们的心灵，让人们得到美的享受。因而在引導学生深入学习和理解某一音乐家的音乐作品时，初中音乐教师就需要促进学生的视听联觉，进而有效提高学生的音乐记忆能力，增强学生的感知力。为了做到这一点，初中音乐教师就需要在教学的过程中用到信息技术。例如：《天路》是一首极具藏族特色的歌曲，在进行该首歌的教学时，笔者就会引导学生去探究青藏高原的地貌特征，以便于他们更好地学习该首歌曲。在开展课堂教学活动之前，笔者就会上网搜集青藏高原的图片和视频，并且将之剪辑在一起，配上《天路》这首歌曲的音频。在课堂教学的时候，笔者就会利用多媒体向学生展示视频和音频，同时对学生的视觉和听觉进行刺激。这样一来，学生对《天路》这首歌曲就能有着最直观的感受。接下来笔者还会向学生提出如下问题："你们还能用哪些形式去演绎《天路》这首歌曲呢？"学生可以开动自己的大脑，积极思考并且付诸行动。此时学生的学习效率会有所提高，笔者的教学效果也很显著。

三、丰富音乐资源

音乐课本教材中存在的音乐作品是有限的，远远无法满足学生的学习需求。初中音乐教师的课堂教学时间也是有限的，远远不够学生进行美的享受。因而并不是课堂教学活动结束了，初中英语教师的教学任务就完成了，他们还需要为学生进行音乐资源的丰富，并且引导学生利用课余时间去进行欣赏和学习。这样一来，学生的音乐鉴赏能力就能得到培养。例如：《春之歌》是一首朝鲜民歌，在引导学生进行该首歌曲的学习时，笔者就会让学生闭上眼睛去想象歌曲中出现的美景。在进行了想象之后，有不少学生都对春天产生了浓厚的探索兴趣，他们想要去探索春天的更多美景。因而笔者就搜集了更多以"春天"为主题的歌曲，并且将歌曲名称告知学生。学生在课下就需要选择自己喜欢的歌曲进行学习，从中获取春天的信息。音乐基础较差的学生可以只学习1首，音乐基础较好的学生可以多学习几首。学生在完成学习之后需要将演唱的过程录用手机录制下来，并且传给笔者。除此之外，学生还需要说出自己选择该首歌曲的原因。在此过程中，学生的音乐鉴赏能力和学习能力都能得到有效的培养。

总而言之，音乐能够滋润学生的心田，促使他们从内心深处开出鲜艳美丽的花朵。但并不是所有的学生都喜欢音乐。此时初中音乐教师就需要利用自己的教学活动来展示音乐的魅力，促使学生的学习兴趣有所激发，并且积极付诸行动。在素质教育的推进下，音乐教育事业迎来了飞速发展的春天。不管是音乐教师还是学生，他们都需要音乐教育事业的蓬勃发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]王建芳.初中音乐教学中乐器进课堂的实效性探索[J].名师在线，2021（24）：85-86.

[2]郭立群.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].教师，2021（21）：59-60.