游戏化教学在小学数学教学中的应用

杨科

摘要：随着新课程改革标准的实行，教育教学模式的不断优化，传统的小学数学教学模式已经不适用于现代的教育体系。为了提高学生的数学综合素质并培养学生的全面发展，教育者们开始对游戏化教学进行研究与探索。本文从教学实践的角度出发探究并分析游戏化教学在小学数学教学中的应用，从而有效提高学生的自主学习能力，塑造更加高素质的优秀人才。

关键词：游戏化教学;小学数学;应用

游戏化教学指的是通过游戏的娱乐性和体验性，增强学生的学习积极性，提高学习兴趣。在小学数学教学过程中，教师应该充分发挥游戏化教学模式的优势，并灵活地运用到课堂教学中，进而促进学生个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力。

一、游戏化教学在小学数学教学中的意义

数学是小学教育过程中最基础、最重要的学科之一，具有一定的科学性和逻辑性。通过游戏化的教学方式，一方面有助于活跃小学数学的课堂气氛，使学生在游戏中掌握教材内容，并有效培养学生的逻辑思维能力。另一方面，游戏化教学模式是将数学教材知识直观、形象地呈现给学生，且充分考虑到小学生活泼好动的特点，并通过开展游戏的教学方式，增强学生对数学的探索兴趣，从而提高小学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。由此可见，游戏化教学在小学数学教学过程中的应用具有积极的促进作用，对小学生的全面发展有着十分重要的意义。

二、游戏化教学在教学实践中的应用

（一）设计相关性游戏，导入课堂教学

对于小学阶段的学生来说，课堂学习的前几分钟之内仍然会沉浸在课间的娱乐项目中，无法很好的集中注意力进入学习内容。因此，教师需要合理地规划课堂教学方式，设计一到两个与教材内容相关的游戏导入课堂，调整学生的学习状态，从而提升小学数学课堂的有效性。例如，在西师版四年级上册“直线，射线和线段”的教学中，为了让学生更加清楚的感知“两点之间，线段最短”的概念，教师可以在课堂开始之前引导学生测试“从教室门口走到对面窗户的距离和时间”，邀请A学生和B学生以同样的速度、同时出发进行测试。A学生径直从门口走到对面窗户，B学生从门口出发，然后经过教室里的两个过道，最后到达对面窗户。在此期间，让其余同学记录率先到达终点的同学以及测试路线，然后进行小组讨论并分析原理。从而可以通过游戏体验的方式，深刻体会“两点之间线段最短”的原理。因此，教师在设计游戏时，需要结合所学内容并进行科学、合理的游戏设计，以游戏实践的方式提高学生的学习兴趣，让学生在真实的体验过程中总结数学规律，从而学生培养发现问题、解决问题的能力。

（二）融入思维性游戏，组织课堂实践

在小学数学教学中，教师不仅要设置具有娱乐性、趣味性的游戏，也要通过教材内容合理融入思维性较强的游戏，从而锻炼学生数学的逻辑思维能力，培养学生发散思维，并进一步保证小学数学的高质量课堂教学。例如，在讲述“平行四边形”的内容时，教师可以在小学生了解平行四边形定义的基础上，融入“用火柴摆平行四边形”的课堂实践。教师需要抛出一个思维性较强的问题如“摆一个平行四边形至少需要四根相同长度的火柴，那么摆两个平行四边形需要几根火柴？三个呢？”将学生分组后，教师需要组织引导学生动脑思考，动手实践，从游戏实践中总结出结论，深化学生对平行四边行知识的理解，从而有效提高学生的逻辑思维能力和实践操作能力。另外，通过融入思維性的游戏，能够最大程度上满足学生的好奇心，有效激发学生对数学的兴趣，对培养学生全面发展有着积极的促进作用。

（三）联系实际生活，创建情景式游戏

小学数学中大多数的理论和案例都是源自于现实生活。因此，对于小学生来说，更容易从现实生活中总结规律并获得新知识。基于此，教师可以在教学实践中，结合学生的日常生活创建情景式游戏教学，让学生参与到情景式的游戏中，增强对教材知识的体验感，从而营造轻松愉快的学习氛围，使学习效果得到潜移默化的促进和提升。例如，在学习四年级数学中“加法的运算规律”时，教师可以创设“超市购物”的情景，让学生分角色扮演收银员和购物者，运用不同的算法将某几种物品的价格进行求和，从而掌握“加法交换律”“加法结合律”的内容。同时，尽可能邀请多个学生扮演收银员的角色并通过比赛的方式，进而高效准确的得出最终结论。通过创建情境式游戏的教学模式，可以让学生切身体验到数学在日常生活中的重要性，同时有助于学生发现并总结加法的运算规律，从而对教材内容有更深刻的理解和掌握程度。

结束语：

综上所述，在小学数学教学实践中，教师不仅要结合学生的身心发展规律设计具有娱乐性和趣味性的游戏，也要结合新课程标准的要求创设思维性、逻辑性较强的游戏内容，从而有效提高学生对数学的探索兴趣和学习积极性，培养学生的数学综合素养，使学生在游戏化的教学模式中锻炼逻辑思维能力，增强学生的创新精神和实践能力，进而推动学生的全面发展。

参考文献：

[1] 李玉花.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].清风，2021（18）：64.

[2] 沈玉琴.谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2021（33）：91-92.