启发学生思维 构建高效数学学习课堂

路正霞

摘要：在教育改革的环境下，先进的教学理念和教学方法在课堂上的使用越来越多样化，教师在教学中逐渐摒弃传统教学模式中不足之处，鼓励学生在学习知识的同时对自身综合能力进行发展。从被动学习走向主动学习。为了提高小学数学的教学效率，教师要依据小学生的学习特定和思维模式对学生的数学思维进行启发培养构建的高效的数学课堂，让学生在自由的环境中进行数学知识的获取。

关键词：数学思维;高效课堂;小学数学

在教育改革的思想下，小学生的数学思维在数学学习中占据了重要位置。数学思维是小学生进行数学学习的基础，部分学生非常努力的学习但学习效果非常微弱有一部分原因是因为学生的数学思维薄弱。在先进的教学理念中教师要通过多样化的教学形式激发学生学习数学的兴趣，在教师的引导下启发学生思维。教师要构建高效的数学课堂，就要对现存数学教学中的问题进行分析，并提出解决问题的方法。

一、目前数学教学中存在的问题

随着教育改革的深入教师要将素质教育理念在教学中认真贯彻落实，在先进的教学模式下促进学生的全面成长重视对小学生数学思维的培养。但改革的过程是长期且缓慢的，部分小学数学教师仍然使用传统的教学模式构建数学教学课堂，没有站在学生的角度思考问题，在课堂上提出问题、解决问题却不交给学生发现问题以及解决问题的额方法，学生的数学思维难以得到开发，学生在进行了知识的学习后不会举一反三，思维固化不利于持续性学习。

在这样的教学模式下学生只会针对考试的进行阶段性知识的运用，其本质的核心素养并没有得到发展。数学学科本身就是具有一定抽象性和较强的逻辑性，教师采用单一的教学形式会打压学生的学习主动性。这部分教师以提升学生的数学成绩作为教学目标，题海战术会使小学生在枯燥学习中对数学学科产生一定的抵触心理。部分教师在使用多媒体时只限于形式没有将多媒体的核心价值充分的发挥出来，使得教师的教学效率低下学生的学习质量低下。

二、启发学生思维构建高效课堂的策略

（一）利用生活元素调动学生学习数学的积极性

小学数学知识与生活之间的关系非常紧密，陶行知先生也说过“生活就是教育”教师要利用学生的生活经验引导学生将学习的知识运用到生活问题的解决中，引导学生发现数学对于生活的意义，在生活中的价值。在教学中枯燥传授理论知识的课堂对学生是没有吸引力的，教师可以将生活元素融入数学课堂，让小学生将理论知识与生活实际进行联系，调动学生学习的兴趣，深化对数学知识的理解。

以北师大版五年级上册《组合图形的面积》一课为例，这一课是令学生对图形之間的关系进行观察分析并弄清图形组合之间的联系。利用补、割的方式求组合图形的面积。这是小学数学教学中的一个难点，为了使小学生能够将组合图形的面积与生活进行结合，教师可以通过生活案例的导入引导学生进行学习。如：学生有不规则梯形的盒子，但现在同学要将自己的玩具放进盒子里，怎么才能知道玩具是否能放进盒子里呢？这时就要分别求取玩具和不规则梯形的面积了。教师在此之前可以帮学生回忆梯形面积的计算公式，将小学生在生活中最喜欢的玩具与求取组合图形的面积结合在一起，这样可以培养学生自主将数学与生活进行联系的意识。学生在数学学习中用生活经验解决问题，在生活中用数学的眼光看待事物，这对于启发小学生的数学思维有很大的帮助。

（二）将数学知识与游戏进行有机结合

在小学数学教学中教师要令学生进行快乐学习拜托枯燥的教学环境与游戏相结合是最有用的方式，学生能够劳逸结合，在学习中放松在玩耍中获取数学知识。通过游戏激发小学生的好奇心使小学生积极的参与到教学课堂中来，通过游戏活动为小学生创建一个自由开放的学习环境，使小学生逐渐提高对知识探究的欲望。

如在《轴对称和平移》一课的教学中，教师为了让学生深化对平移已经轴对称的理解，可以让小学生两两组队组成一个轴对称图形，教师先利用多媒体为学生展示轴对称图形，学生通过和同学的配合用自己的身体将这个图形摆出来，在摆的过程中学生能灵活运用对称轴。或者教师可以将学生拉开一定的距离，使学生摆出轴对称的两边再通过平移形式合在一起形成一个完整的轴对称图形。通过自己的亲身体验的对知识的理解更加深入从而提升课堂教学效率。

（三）通过问题启发学生思维

在小学数学学习大部分是教师直接提出问题直接让学生进行思考，学生不知道问题产生的依据是什么也能理解如何提出有效问题，为了能够提升学生的思维能力，教师要通过诱导的形式帮助学生发现问题，并通过自己的思考提出有效问题。让学生掌握提出问题的正确形式这能够帮助学生对题目以及知识点进行细致的观察，通过问题使学生思维得到有效的拓展。

如在进行《倍数与因数》的学习时教师先不告诉学生倍数与因数的关系让学生自己思考，在思考后提出什么是因数？与背书的区别是什么？这样的问题。

综上所述，小学数学教师在进行教学实践时要这对课堂中存在的问题进行细致的分析，采取针对性的措施强化学生对知识的理解从而优化教学结构，构建高效的教学课堂。

参考文献：

[1]唐晓妍.浅析小学数学高效课堂的构建策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：163-164.

[2]蔡惠珍.小学高年级数学自主学习开展构建高效课堂的策略分析[J].考试周刊，2021（81）：67-69.