新时代大学生创新实践能力提升路径探析

高兴东 王东 王逸楠

摘要：大学生作为国家的希望和社会发展的主要力量，发挥着重要的作用，因此，大学生的创新实践能力也备受关注。高校培养大学生的创新实践能力不仅仅是学生成长成才的要求，也是当前国家发展的时代要求。本文主要阐述了作者对大学生创新实践能力缺失现象的理解，并结合工作实际，从“以学生为中心”展开论述，讨论了如何在教育、服务中提升大学生创新实践能力的举措。

关键词：高校;创新;实践;人才;辅导员

随着时代以及认知能力的发展，我们对人才的理解也变得更加的全面，人才不再仅仅是指学习好的，有技术的人，其领域也扩展到了创新实践的方面。所以现在教育改革，正是将对人才的培养进行扩充，不仅仅是对知识的吸收和消化，更重要的是将创新实践的培养融入到整体的教育当中，并要求足够的重视。教育的主体是学生，人才来源的主体也是学生，所以围绕学生展开工作正是因此而来。

在学校大力推荐综合改革的背景下，我们一直都听到一个理念，即“以学生为中心”，那么何为“以学生为中心”呢？我认为就是强调一个围绕性，工作围绕学生的发展而展开。结合新时代学生的特点以及作者工作中日渐积累的经验来看，培养学生创新实践能力绝不是单一的灌输式教育，而是要激发学生的内在动力，围绕学生的发展在教育、服务的各个环节让学生萌生创新意识，落实实践环节，从而实现学生创新实践能力的有效提升[1]。

创造力的缺失是目前学生的普遍不足，年轻人正处于创造力最丰富的年纪，而现在的学生缺少自己的观点及个性，没有独特之处，“同质化”严重，创新的源动力不足。如何能点燃大学生心中的创新之火是我们的重要工作之一。首先，创新要引领，让有思路有创新理念的同学成立“帮带”团队。同时，学校的监督加之辅导员的耐心引导，带领大学生进行创新和实践，辅导员也应主动进行项目申报并参与教学工作，在进行思想教育的同时与大学生形成一个学习实践共同体，一道取得成绩，一道快速成长。但是，对大学生不能采取高压态势，应尊重他们并适时激发他们的创新活力。如果学生没有自主自愿的想法，被迫或压制只会激起逆反心理。因此要在班主任与辅导员齐抓共管模式的基础上，激发出学生以学习和创新创造为乐趣的内在意识，让学生的激情在不断开发独创性产品的过程中爆发[2]。

对于大学生创新实践能力的培养，是辅导员工作的重难点之一。在不影响学生学习生活、不违背学校管理并保证安全的前提下，允许并鼓励学生外出打工或参加学校的各种社团是一种可行、有效的方法。具体可结合高中和大学共同管理模式，逐渐过渡，由于学生自理能力不强，导致学习没热情，因此要做到松弛有度。此外，还可通过教育、座谈及演示来引导学生，使其深刻领悟实践的迫切性和重要性;让学生从课堂中走出来，让实践的理念走入学生心里，让学生的创新意识不断增强，从创造中感受到愉悦，使其从知识到方法并升华至自主发现发明层面。接下来，如何全面提高学生们的创新实践能力又成为我们所面临的一大问题。

激励从事创新开发的个人不断向团队发展是提高整体创新性与实践能力的重要手段。当一部分大学生进入开发的忘我状态时，容易激发出其他人的创新激情，带动更多的学生参与，形成良性循环，最终形成创新和实践的发散型管理。要想进入这种状态，前提条件是：内在动机—即基于自我需求和外在动机—即想得到来自外部回报的心理状态的有机统一，让大学生想通过自己的努力开发一个新东西，不断有一种发自内心的冲动。此外，和学生的接触还发现，他们有急于想赚钱的想法。对此要让学生明白：如果没有发自内心的热忱，没有坚实的基础知识，没有沉淀下来的心境，单纯有想赚钱的世俗观念是无法成为创客的。

辅导员不仅在生活上与学生成为朋友，在学习上也与学生共同进步。在与学生相处的过程中，指導学生关注相关专业领域的最新动态，引导学生试着将想法付诸实际，并给予尽可能的帮助。所以，辅导员不仅仅是学生的老师，也是学生的好朋友、好同学。同时，也应该发挥这类同学的模范带头作用，以点到面，逐步提升整体学生的创新意识，进而使创新实践能力有质和量的飞跃[3]。

学校归根结底是培养学生成才的一片花园，我们可以浇水和施肥，但种子能否破土而出还是要看他是否足够向往阳光。要想解决大学生创新和实践的缺失问题，其根本方法就要从思想上改变学生。创新和实践的缺失并非能力，其根源在于思想，不想做比做不到更可怕。辅导员也同样要有为自己负责的意识，在引导学生更好得完成大学生涯的过程中，辅导员也一样要坚持以身作则，共同进步，与学生一起经历和成长，通过换位思考加强交流，学生与辅导员相互理解，相互协作，才能让我们的工作更有针对性更高效，这需要从辅导员和学生都树立起为自己负责的意识开始。想要立德树人，围绕学生，总结起来就是以立中华文明之德、以学生发展为第一位，坚定信念，做对学生好的事情。在教育、服务中以学生为本，在遵守规定的同时不失灵活，一切为学生着想，人才也必将层出不穷！

参考文献：

[1]郭亮. 大学生创新创业教育基础课程实践与创新研究[J]. 才智， 2021，（21）：130-133.

[2]毛晓星. 当代我国大学生创新培养的现状、方法与影响[J]. 大众标准化， 2021（12）：48-50.

[3]陈勋玮. 新时代高校辅导员立德树人作用发挥的几点思考[J]. 时代报告， 2021（08）：130-131.

本文系2020年度中央高校基本科研业务费项目，项目编号：RW200173