小学数学课堂教学策略探析

吴宇航

摘要：随着不断深化和改革教育目标，小学数学的教学也有新的和更高的教学要求和使命。對于小学生而言，数学教学不仅需要学生掌握基础知识和对相关基本问题类型的理解，而且在小学数学教学过程中还采用了多种教学方法来加强学生的学习能力。数学思维和数学技能可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学成绩。

关键词：小学数学;数学课堂教学;战略

教室是学生获取知识的重要场所。学生出勤质量对课堂教学的质量有重要影响。随着新课程标准的不断改革，小学数学教学面临重大挑战。因此，为了在小学数学教学中取得更好的成绩，教师需要适当地证明课程的合理性，并采取科学的教学策略来提高小学数学课的质量，以便每个学生在未来的学习中都能取得重大法展。

一、小学数学教学的现状

（一）过时的教学观念需要时间来改变它们

在教育主管部门积极支持新的课程改革，不断变化教学观念和教学模式并取得一定成果的同时，传统的教学观念和教学方法不能同时完全转变。教师希望积极地允许学生回答问题并进行实际操作。学生们似乎正在研究和解决问题。但是，通过观察和分析，会发现学生仅限于教师定义区域内的思维和学习活动。这不利于学生发展。

（二）小组合作影响不大

当前，在研究教学中大力鼓励小组合作和学习研究，因为这可以反映学生在教学中的核心作用，并为学生提供自主学习的时间和机会。但是，在特定的小学数学课中，许多老师只能在一个协作小组中工作，问题识别已经过时，讨论时间很短，而且学生无法弄清楚。学生回答问题面狭窄，学生发展不平衡。

二、改变小学数学教学策略的措施

（一）培训的目标明确，并力求集中于主题

目标是采取行动的前提。只有有目标，才能有前进的方向，并最终走向成功。学习也是一样的，对于教师而言，教学目标是提高学生学习成绩，为学生前进道路以及激励学生学习数学的基础。

教学的目的是课堂的中心，并决定整个课堂的教学方向。在上课之前，每位老师都设定了明确的教学目标，以便可以在教学过程中组织老师，解释数与数之间的关系，突出知识要点，并有效地提高课堂效率。在学习教科书的特定单元或章节时，教师必须首先向学生简要说明教学内容和学习目标，以便每个小学生都了解学习内容，知道学习方向，甚至可以提前进行复习。然后，当老师在课堂上讲解时，学生会根据各章的要点进行有针对性的分析，并且不会错过任何知识点。

（二）与学生一起教学是主体

如果教师要进行教学改革，改革的一个非常重要的方向就是解决小学数学课中谁是主体的问题。在小学数学教学中，教师应确定学生的主体地位，以充分促进学生的自主性，创新性和探索性，使他们能够在适合自己发展的教学体系中真正释放所有学习能量，并让学生真正接触数学隐藏的灵魂，使学生的数学学习道路畅通无阻，从而使学生真正感受到数学的魅力。在这样的教学氛围中，学生可以真正地将学习方式从“不想学习”改变为“我想学习”。

（三）运用多种培训模式丰富培训内容

与传统的教学模式相比，新的课程标准教学模式要求小学数学老师在教学过程中积极运用多种教学方法，尽可能丰富教学内容，优化教学方法，提高学生的掌握能力。在教学过程中，小学数学老师可以在课堂上创造一系列引人入胜的教学环境，帮助学生自觉和积极地参与相关的活动。同时，教师可以根据学生的实际知识及时调整教学策略。通过采用小组协作研究方法，学生可以积极探索小组中的各种数学问题，并指导学生完成完整的数学解决方案。

（四）创造竞争环境以激发学习兴趣

在课堂上开展小学数学教学时，教师应充分理解小学数学的主题和小学生的特点，以“适应”小学数学课的内容。它们可以以多种形式用于创造“竞争态势”，从而激发学生学习小学数学的意愿，甚至激发他们对学习的兴趣。例如，可以使用适当的竞赛和游戏活动（包括算术竞赛，知识竞赛等）在日常教育和培训活动中建立竞争地位，并将新知识有效地纳入此类活动中。通过提供更多更广泛的学习数学的动力和空间，逐步激发和吸引知识和注意力的意愿。此外，作为老师，也应注意鼓励学生在小学教授数学，创造竞争环境，为学生建立“自我示范平台”，以有效地整合学生。

（五）合理地布置作业

为了提高小学数学教学的质量，不仅要注意小学生在课堂上的学习和表现，还要注意课外作业的布置。作业布置是课堂的延伸，可以有效地巩固当天学生学习的数学知识，并不断提高学生的学习效率。学生按时做课外作业，可以养成自学的良好习惯，并建立学习数学的自信心。教师布置作业时，应根据不同学生的学习水平和能力合理安排，以使每个学生都有不同的进步，以提高全班学生的学习效果，并提高教学质量。

（六）采用灵活的教学方法

在教学过程中，小学教师可以积极运用灵活的教学方法，不仅可以充分调动学生的积极性，而且可以在很大程度上为学生提供对教学细节的更深刻理解。在教学过程中，小学数学教师应深入研究小学数学教学的核心内容，找出数学教学的意义，使学生更好地吸收数学知识。教师还可以积极组织一些培训练习以扩展思维能力，以便学生更好地运用数学思维和抽象思维，探索数学知识和问题。采用小组合作和探索性教学方法，使学生能够独立地解决数学问题，从而提高学生的综合学习能力和实践能力。

总而言之，科学合理的教学方法将有可能促进教学活动并取得良好的效果。当今小学数学的发展仍然存在许多问题，这些问题很容易影响数学教学的整体效果。因此，小学教师需要在数学教学的发展中积极运用科学合理的教学方法，以提高小学教师教学的质量和有效性。

参考文献：

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