初中地理学生区域认知能力培养研究

张金兰

摘要：培养初中生地理区域认知能力是开展核心素养培养工作的核心，同时也是当前教育体制改革优化背景下的教学要求，对于初中阶段的地理知识而言，其中很多内容都涉及到全球范围内的一些地理知识，同时也包含了我国一些重点地理知识内容，为此，倘若学生在区域认知能力上有所匮乏，就极易混淆这些知识点，严重影响地理学习效率。所以，作为新时期的初中地理教师，自身应当不断加强对区域认知能力的重视程度，在实际教学过程中重点培养学生的区域认知能力，提高课题教学效果。

关键词：初中地理;区域认知;方法策略

对于现阶段的初中地理教学工作而言，教师应当切实结合现阶段的实际教学情况重点培养学生的区域认知能力。在实际课堂教学初中，由于很多地理知识的区域性较为复杂，对于初中阶段的学生而言，在学习这些知识点时往往会遇到巨大的阻碍。为此，在新时期初中地理教学过程中，教师应当着重培养学生的区域认知能力，使学生能够结合区域认知能力来对各个国家、区域进行划分和学习，从而进一步增强自身地理学习能力，提高地理学习成绩。

一、结合地理知识要素，强化知识认知能力

对于学生区域认知能力的培养可以首先结合学生自身对经纬度地图以及重点区域位置地图上着手，在学生开展某一区域的学习时，教师由大到小、由广到细的缩小学生学习范围，以帮助学生更好的对某一地区的知识进行学习及体会，结合较为广阔的地理知识定位，再到较小尺度的区域学习，其主要方式便是由整体到局部的区域划分，符合学生的认知特点。

在组织学生分析某一区域特点时，教师可以利用多种地理地图，并从不同的地图中提炼出重点地理知识要素，并通过找寻各要素之间的联系性，实现学生对地理区域认知的规律，同时使其能够有效关联与其他区域之间的联系。例如，在进行八年级上册“第一章 从世界看中国”的章节教学过程中，在对我国人口分布的有关知识进行学习的过程中，教师可以首先向学生展示我国地形地图、水资源河流分布地图、气候地图等，使学生能够从不同的角度比较人口分布的特点，最终使学生找到气候、河流、地形与人口分布之间的关系，利用这种方式不仅能够使学生从前提条件中找到重要信息，提高学生的分析能力，更强化了学生地理区域认知意识，使其掌握正确的地理学习方式，提高学生的地理学习能力。

二、强调地理知识特点，培养地理思维能力

对地理区域特点和区域规律的各种要素互不相同，其主要相互作用、相互影响，在这一前提条件下形成了千姿百态的地理特征。对地理要素进行分析是培养学生区域认知能力的基础，但学生在进行地理要素学习的过程中仅根据个体地理要素特点进行学习，很少会将其加以联系，并形成知识架构，导致学生在对区域特点有关知识点学习时出现知识碎片化的情况发生，影响学生对区域知识的整体性掌握。为此，在实际教学过程中，教师应当引导学生有计划的将各个区域要素特点进行关联，并形成知识框架，利用这种方式增强学生的思维能力，强化区域认知。

例如，在进行各界各地气候特点的知识学习过程中，教师可以引导学生结合纬度、海陆、地形等地理因素層面进行分析，而对区域层次的学习需要教师为学生划分为大小不同的学习尺度，不同的学习尺度需要在各个地理要素的影响下形成完整的知识体系，并通过相互之间的联系性使其成为具有一定特点的区域要素。

三、开展区域情景教学，把握情感价值培养

对于初中阶段的地理知识而言，其中不乏一些较为抽象的知识内容，涉及到很多不同地区、国家的地理位置及区域性特点的知识内容，且其中具有很多的联系性，不仅包含着人文因素的知识，同时又存在专业地理理论性知识，对于初中阶段学生的认知能力而言，学习起来难度较大。为此，教师应当基于学生思维特点为其开展情景教学模式，将区域地理知识转化为情景内容，不仅符合初中阶段学生的认知水平，更能切实贴近学生的实际生活，激发学生学习兴趣，帮助学生更快的理解和掌握知识重点。

教师在为学生开展情景教学的过程中，应当切实注重情景素材的生活化构建，要善于结合学生的实际生活，从学生生活中的地理现象着手，既要考虑与课堂专业知识相融合，又要思考如何有效激发学生的学习兴趣，以便更好地培养学生区域认知能力。在实际教学过程中不仅要注重知识表达通俗易懂，将其向学生的实际生活方向转变，更要在其中隐藏地理知识逻辑，充分提升学生的思维逻辑能力，使教学内容不仅贴合学生的实际生活，知识点也更容易被学生理解和吸收。

简要而言，初中阶段的地理学习直接影响着高中阶段学生地理学习效率的高低，而区域认知能力作为初中阶段重点培养的内容，教师应当积极采取有效的手段提高学生的地理区域认知能力。结合当前学生的实际学习情况来看，很多学生在进行区域知识学习中存在知识点混淆的情况，为此在实际教学过程中，教师应当引导学生切实掌握区域位置和相对位置，使其善于发现不同区域的联系性，进而增强学生的区域认知能力，提高核心素养水平。

参考文献：

[1]尚琳.基于初中地理区域认知能力的课堂观察与思考[J].考试周刊，2018（59）：145.

[2]程康城.初中地理”区域认知”素养培养方案研究[J].考试周刊，2018（86）：144.