小学道德与法治课程的课后实践活动初探

宋晓东

摘要：  活动是德育课程教与学的基本形式。要体现活动型综合课程的学科特点，除了课堂上实施活动型教学，课后拓展活动更不能少。为此，我们需要走出课堂，调动学校、家庭、社区等资源，引导学生积极、自主参与到丰富多样的活动中。

关键词：  小学道德与法治;实践活动;课后

义务教育品德与生活课程标准（2011年版）指出：“本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。”

在2020年9月，基于小学生道德素养的活动型课堂教学模式构建水平调查的主题，乐山市教科所对乐山市域的475名专兼职小学道德与法治教师，通过问卷调查形式进行抽样调查。关于课后拓展活动方面，调查结果显示，仅有13.26%的教师课后经常布置并检查学生进行实践活动，58.32%的教师有时布置并检查学生进行实践活动，25.26%的教师偶尔布置并检查学生进行实践活动，3.16%的教师从没有布置并检查学生进行实践活动。这说明教师对学生课后拓展活动不重视，对学生的学科核心素养中思维品质、科学精神的培养重视度不高。

“在活动中领悟”是道德与法治课程的主要学习方式。活动型课堂教学是培养学生核心素养的需要，是课程改革的一个重要价值取向。道德教育僅靠课堂教学是不够的，需要课外实践作业的补充、拓展。除了课堂上单纯地接受式学习，还应该将教学延展到课堂之外的儿童生活中。

基于问卷调查的结果和“活动型学科课程”的特点，笔者结合教材，例谈课后实践活动的开展。

一、立足生活、紧扣教材，设计切合教学目标的实践主题

根据一年级学生心理发展规律，一年级下册的核心教育主题是"养成好习惯"。本册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题一好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。第一单元《我的好习惯》，包含整洁、精神、守时惜时和认真细心的4课，核心主题是养成整洁的好习惯。针对学生的现状和生活实际，从身边事着手，学习完第一课《我们爱整洁》后，设计这样的实践活动：请孩子回家与爸爸妈妈一起整理房间，收拾自己的卧室、书桌，并保持房间和书桌的整洁。将整理后的房间拍成照片、视频，在班上集中展示、欣赏，同学间相互评价，后续还可以设计记录表、每天打卡等活动，结合老师、家长和同伴持续的引导和督促，让学生真正养成整洁的好习惯。

二、依托活动任务单，激发学生活动的动力，在玩乐中体验、感悟

小学道德与法治是一门侧重情感、态度和价值观的课程。体验是道德教育的主体，体验在这门课程中非常重要的一种活动形式。体验是让学生获得情感和价值认同的重要手段，也是学生行为驱动的内核。

一年级下册第二单元《我和大自然》，要让学生树立“与自然同在，感恩自然”的观念，就需要引导学生走出教室，走向自然，在自然中发现、观察、实践，亲近大自然，感受大自然的美好。结合本单元主题，设计精致且富有童趣的学生活动任务卡，学生自主选择自己喜欢的相关任务，把活动任务带回家与父母一起继续探寻大自然的神秘，让学生在简单的任务驱动下，积极主动地投入到活动中来。例如：第5课《风儿轻轻吹》：在爸爸妈妈的帮助下制作小风车;创造一份有关风的新玩具;用拍照、绘画等形式记录玩风车等自制玩具的美好瞬间。第6课《花儿草儿真美丽》：利用课余时间到户外寻找春天;选取一种植物或亲手种植一种花草，观察它的变化，并把变化过程用绘画、观察日记等形式记录下来。

通过上述各种实践活动，让学生得到与大自然共在的美好体验，引发与大自然和谐共在的道德情感，为学生亲近自然、感恩自然的情感发展提供生长点。

三、借助丰富多样的实践活动，促进学生核心素养综合提升

从学生生活实际出发，结合教材内容进行拓展、补充，在课后给学生布置相关的实践活动，让学生在关注生活、思考生活、动手动脑的实践活动中，获得与课堂教学内容相关的更丰富的感性认识。如在教学四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》时，先让学生从课前结合身边塑料制品的调查实践中获得切身体验，激发出保护周围环境的美好愿望。在课中引导学生讨论交流：塑料制品方便我们生活的同时又带来了哪些困扰和烦恼？让学生设计“减塑”的环保方案，进而增强学生的环保意识。除了课前准备活动和课中教学活动，还需要关注课后的实践活动。比如分组开展“身边污染小调查”活动、组织环保小卫士走进社区进行“从我做起，拒绝塑料袋”主题的宣传活动、举行“环保小知识”竞答活动、开实践成果交流会等。学生通过各种实践活动，形成环保意识，促成长远的保护环境的自觉行为。

总之，在我们的小学道德与法治课程教学中，要树立“生活即教育，教育即实践”的观念。除了让教学走进学生生活，还要让学生在课后参与实践活动，精心设计符合学生年龄特点和学科内涵的实践活动，助力培育学生核心素养，促进学生正确思想观念和好品质的形成。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育品德与社会课程标准（2011年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]人民教育出版社 课程教材研究所 小学德育课程教材研究开发中心. 义务教育教科书教师教学用书 道德与法治一年级下册[M]. 北京：人民教育出版社，2016.12