运用教育资源公共服务平台开展个性化学习的策略

陈燕琳

摘要：在信息化的时代里，知识已经不再局限于课堂和课本，而是更多地存在于网络当中。尤其是一些教育资源公共服务平台，更是会给学生提供源源不断地学习资源。教师可以发挥出这些教育资源公共服务平台的教育作用，以此来开展个性化学习，让学生自主独立的去完成知识的积累与学习，并且允许学生去围绕自己感兴趣的内容进行学习和探索。如此，学生的学习就不再局限于课堂上，而是会延伸拓展到课外的空余时间里。

关键词：教育资源运用;公共服务平台;个性化学习

引言：

能够有余力开展个性化教学的教师少之又少，这不仅是受到了课程时长的限制，也是出于教学压力方面的考虑。但是，个性化学习对于学生的成长十分重要，只有自己自愿学习的知识才会在学生的脑海里留下深刻的印象。所以，小学教师需要打破重重阻碍，坚持开展个性化学习，引导和帮助学生利用教育资源公共服务平台来完成个性化学习的过程，为学生的全面发展打下知识储备方面的基础。

一、创新学习方法

在多年的教学实践当中，学生的学习方法一直都比较固定和单一。学生能够依靠的好像只有教师的讲解和课本的阐释，课后想要继续进行学习也只能依靠一些教辅资料。但其实，学习也可以有不一样的方法和很多可供拓展延伸的内容，网络上海量的学习资源甚至可以让学生学到目不暇接。所以，教师可以借助教育资源公共服务平台帮助学生创新教学方法，教给他们一些自主学习知识的新路径，以实现个性化学习的最终目标。

例如，体育教师就可以借助教育资源公共服务平台来创新学生的学习方法，让学生以此来进行个性化的学习。学生对于体育课程内容其实很感兴趣，可每周仅有三四节的课程还需要完成每周的教学任务，依然不足以支持他们的兴趣在课堂上转化为实践。幸好学生在课后拥有着许多自由时间，这些时间都可以成为他们探索体育运动的基础。但与此同时，新的问题随之而来：学生在课后自己尝试进行体育锻炼的话，就可能会因为缺乏专业的指导而不得窍门，甚至是因为错误的锻炼方式而受伤。所以，教师从教育资源公共服务平台事先筛选好适合学生开展的运动，再让学生根据自己的兴趣去搜索参考，就可以在确保安全的前提下自主进行体育锻炼。

二、延伸学习内容

课堂的时间总是不够用，所以教师能够通过课堂向学生传授的知识内容自然也就十分有限。一些有兴趣想要进行自学的学生往往也会因为找不到学习的方向和学习的内容而被迫放弃自学的想法。所以，教师应该主动在课堂上给学生分享一些教育资源公共服务平台上的学习内容，给学生提供这样的个性化自主学习机会。当然，教师也可以围绕课堂所讲的知识来寻找相关拓展内容给学生学习，这样学生就能更深入地理解课堂所学知识。

例如，教师可以把课堂上不适合讲或者讲不完的内容都留到课后让学生自行学习，也可以把一些需要通过长时间练习才能掌握的技巧类内容留给学生在课后去进行尝试练习。同样是以体育课程为例，课堂上可供教师教学的时间本就不多，如果教师再把这些时间花到指导学生训练上去，那么很可能一个学期也无法让学生掌握到什么有用的内容。所以，教师可以根据学生的兴趣和意愿把他们分成多个小组，每个小组专攻一种运动。在课堂上，教师可以分别给学生们指导示范他们想要学习的内容;而在課后，教师就可以告诉学生如何从教育资源公共服务平台上来自学知识和自行锻炼。如此，不仅可以落实个性化学习，而且也能把宝贵的课堂时间利用得更好。

三、落实学习评价

不同的学生需要有不同的评价方式，一些容易骄傲的学生就需要严厉的评价来进行鞭策提醒，而一些缺乏自信的学生则要给予鼓励和支持以树立其信心。尤其是在个性化学习当中，学生的学习情况和学习进度本就不能一概而论，作评价时自然也需要视情况而定。但是，无论是何种评价都不适合当众进行，否则就可能会伤及学生的尊严或者让学生产生一种失衡的心理。而教育资源公共服务平台就为个性化评价提供了极好的机会。

例如，体育教师可以在课堂上观察学生的学习情况以后，通过教育资源公共服务平台来更新对学生的实时动态评价。尤其需要注意的是，这样的评价需要设置为仅供学生自己和学生家长可见，从而避免评价被外传之后伤及学生自尊或影响到其他学生的心态。毕竟，学生的身体素质和运动天赋总会存在一定的差异，所以哪怕学生参与的是同一种运动，也需要视每个学生的具体情况而决定该采用何种的评价方式。身体素质孱弱的学生，能够取得巨大的进步便是不易，教师自然就不能再苛求其成绩;而身体条件良好、运动天赋优异的学生，如果出现了倒退情况，哪怕仍然是排名第一也需要进行鞭策提醒。

结语

综上所述，运用教育资源公共服务平台开展个性化学习不是对学生的放手，而是对学生提出了一种更高的要求。自主学习对于学生的学习意志力会造成极大地考验，只有以兴趣为出发点的个性化学习才能支撑他们去自己探索知识的奥秘。因此，教师既要在这样的个性化学习过程中教给学生学习的方法和技巧，也要时刻对学生的学习成果和学习进展保持关注，督促学生在个性化学习的道路上奋勇前行。

参考文献：

[1]顾晓斌.个性化教学在小学体育中的开展与实践探究[J].新课程，2021（10）：159.

[2]孙文杰.小学体育信息化教学价值审视与实践策略[J].中小学电教（教学），2020（11）：73-74.