论初中语文教学中红色教育培养的途径

于璐璐

摘要：红色教育应当贯穿在语文教学的过程中，在语文教学中，我们应当注重从先人的经历中得到现实中的启示。不同的文章给学生不同的启示，学生能在阅读和学习的过程中感受到先人的思想，使自己的思想觉悟得到提高。红色教育应从小对学生进行引导，红色教育的培养能够提升学生的精神品格，红色教育的培养也包含在语文核心素养之中，它的目的是改变“学科本位”的观念，促进人文发展。因此，我们在语文教学中要注重红色教育的教育。

关键词：红色教育;初中语文 ;培养途径;意义;途径

红色教育存在于生活的方方面面，红色教育是指以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。同时呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神。有助于一个人对国家，对社会，对自己基于较为清晰的认知下，考虑自己切实能做出的付出和贡献。我们之前的教学中对红色教育的重视不足，大多数时候都是在学生进入大学后，才渐渐开始注重做人的道理，懂得人生哲理。但实际上，对于红色教育的培养应该从小做起，小学阶段迫于年龄知识水平的限制，红色教育的教育难以施展，初中正处于学生三观的形成阶段，此时对学生进行红色教育的教育最为合适。

一、初中语文课堂进行红色教育的意义

在初中语文教学中，红色教育的教育具有非常重要的意义。红色教育旨在培养学生的精神面貌和品格素质，其是一种精神品质和内在素养，对于个人积极健康的成长具有重大意义。红色教育在某种程度上表现为价值观，世界观和人生观，我们应在教学过程中积极引导学生认识和把握人的内在价值，提升学生的认知能力和创造能力。我们教师在教学时应首先明确红色教育的教学目标，理解红色教育的基本内涵，之后才能帮助学生建立正确的情感认知，促进教育的发展。

二、初中语文教学中红色教育培养的途径

2.1教师在教学中引导学生并认识红色教育的重要性

在当代教育的不断发展中，已经开始渐渐摆脱只针对于“应试教育”的课堂教学，逐渐趋向于多元化，多方面发展的素质教育。由此看来，在之后的教学方向上，我们教师也应当侧重于红色教育的教育，给以学生发展的多种可能性，使学生不再一味地依附于传统的教学方式。教师如果对学生红色教育引导的好，使学生端正在学习过程中的态度，促进学生全面发展，提高学生学习的效率和质量。红色教育是对学生在除课内知识学习外的有效补充，在加强红色教育教学的过程中，也是培养师生关系的机会，师生关系的和谐往往能够促进教学质量的提升。

比如，在讲授课文《海燕》时，我们可以引导学生发现海燕所具有的高洁品质，之后提问学生是否能看到除海燕之外作者的更深层用意。在学生无法理解到深层含义时，我们便要及时引导他们发现海燕背后所代表的无产阶级革命先驱英雄。这些革命英雄具有英勇无畏的战斗精神，他们身上和海燕有着相似的特点，都勇于冒着风浪直达彼岸，为了理想与追求，甘愿奉献自身。在学习过程中，学生也会受到来自课文的触动，学生在感叹于生命的顽强时也会想到自己，从而拥有拼搏的勇气。这样在教学中，我们便引导学生树立了正确的人生观，世界观和价值观，增加学生面对苦难的勇气，以及永不放弃的英雄气概。

2.2教师帮助学生认识红色教育并掌握教学方法

我们在意识到红色教育教学重要性的同时，必不可少的便是需要考虑培养红色教育的方法。正确运用红色教育的教學策略，便会成功引起学生的学习兴趣，促进教学红色教育的规范化，科学化。我们应当充分利用语文活动来培养学生的红色教育，将对学生的教育贯彻到学习和生活的方方面面中去。教育好学生的前提是教师要提高自身文化素养，只有我们教师做好标杆作用，才能正确引导好学生培养自身的红色教育。在语文学习过程中培养学生的思辨能力和逻辑能力，让学生的情感能够及时准确地表达，提升学生的语文能力。

比如，在讲授《列夫·托尔斯泰》时，我们应对学生进行引导，在教授中注重培养学生学习的兴趣，在学习上不仅做到学思结合，更要做到娱乐与学习的共同发展。我们可以引导学生先复习之前学习过的修辞方法，之后要求学生找出文章中含有的修辞方法，如：比喻，夸张，拟人等，并学会品评重点语句。在这个过程中，学生的审美能力得到提高。学生在对课文的反复朗读中，渐渐能够体会到语句的深刻含义之后，学生进行交流合作，探讨托尔斯泰的精神世界。学生在学习中能够理解托尔斯泰在那个时代背景下独特的反抗精神，使学生也能够向列夫托尔斯泰学习，拥有伟大的爱国情怀和独特的奉献精神。

结束语

总的来说，红色教育的教育在素质教育中是不可缺少的一环，红色教育是伴随学生一生成长的重要精神品质，影响着学生将来的行为处事以及发展方向。红色教育的教育不仅仅是指在学习上对学生为人道理的引导，更重要的是在生活中对于红色教育的贯彻与落实。红色教育教育是社会健康发展的基础，在社会形势的不断变化中，我们必然要培养出一批高素质，高质量的人才，促进国家的发展。

参考文献：

[1]何建芳，叶发春.在初中语文教学中渗透红色教育的策略[J].基础教育研究，2014（06）：21-22.

[2]廖丽春.红色文化在初中语文教学中的应用[J].吉林教育，2012（26）：9.