浅谈信息技术在初中地理教学中的应用

谢博灵

摘要：现代教学理念不断地推陈出新，新的教学理念要求教学活动必须要更加注重对学生综合素质的培养，并要注重融合现代教学手段，这就为今后的教学活动明确了改革方向。随着信息技术在社会当中大放异彩，信息技术在促进行业发展方面发挥着巨大作用，这也为教学工作实现新的效果提供了良好的教学手段。初中地理对于学生来说是十分重要的一门学科，也是学习难度较高的一门学科，有必要将信息技术运用到地理教学当中，丰富地理教学内容，创新地理教学手段，实现新的地理教学格局，促进教学工作的发展。

关键词：信息技术;初中地理;教学

一、巧用微课，激发初中生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生前进的不竭动力。虽然初中生已经明白了学习的重要性，也具备了较强的自控能力，但是若地理课堂过于枯燥，还是会直接影响学生的学习效果。此外，学习不应该是不得已而为之，而应该是心之所向。因此，改革地理教学模式，丰富课堂教学内容，培养学生对地理科学的兴趣是初中地理的必然发展趋势。为此，在教学中，教师就可以利用微课创设教学情境，引导学生在趣味的情境中主动探索知识，在充分调动学生学习兴趣的基础上，提升教学效率。以“多变的天气”这节课为例，因为学生们对于天气的变化情况是比较熟悉的，有些同学每天也会通过看天气预报的方式去了解当前的天气变化。因此初中地理教师可以把握住这一情况，通过制作微课视频的方式为学生直观地呈现天气图以及卫星云图，并且通过移动天气图的方式动态化地去演示天气的具体变化情况，进而加深学生对这一知识点的掌握程度，并且将所掌握的地理知识在生活实际中进行灵活应用，最终促进学生地理综合素养得以提升。

二、借助多媒体设备，降低学习难度

传统地理教学活动以教师的课堂理论知识灌输为主，难免导致学生在长时间的学习之后产生一定的疲惫感，这就启示教师要注重对教学手段和教学内容的创新和丰富来实现更好的地理教学效果，进而降低学习难度。例如，教师在教授“我们邻近的国家和地区”这一单元课程知识时，由于绝大多数的学生都没有出过国，对于周边国家的认知大都是通过教材的描述，因此在学习起来存在一定的困难。教师在上课之前要认真地阅读教材，充分掌握这一章节所要讲授的内容，做好备课工作。在这个过程中教师还要借助网络资源，查找一些本节课相关的影视资料等，然后在当下的教育背景中，结合着知识与目标、过程与方法、情感态度价值观这三个方面去确定一下本节课的教学目标。在上课的时候，教师可以先利用多媒体给学生播放与日本、印度、俄罗斯等国家的视频，然后根据视频资料内容给学生设计相应的地理知识问题。像是：日本国家的气候是什么样的？俄罗斯跟我们存在时差吗？通过这样一串有层次的问题提问，虽然教师没有说任何涉及地理知识的内容，但学生可以自己去翻阅教材得出这些问题的答案。教师提出这些问题之后可以给学生充分的思考时间，然后让他们举手进行回答。学生通过观看直观且又充满趣味性的视频，能够对教材中的文字描述做到更加深刻的认知。

三、丰富地理课堂，培养动手能力

现代教学活动受到信息技术的冲击，使得教学活动必须要对信息技術的融入加以重视，改革教学工作的模式和观念，以新事物、新手段丰富教学内容，提升教学实效。信息技术下的地理教学活动不能再将信息技术简单地视为一种教学辅助工具，而应该转变观念将信息技术视为教学活动的必备品，这样才能更好地适应信息技术条件下的地理实验教学要求。另外还需要认识到地理学科本身具备极强的实践性特征，学生所掌握的地理理论知识最终都是要为生活实践所服务的。因此，初中地理教师可以在信息技术手段的帮助下对课堂教学内容进行丰富，以此来促进学生动手能力得以提升。教师可以尝试在网络教师中创建模拟实验室，借此丰富实验教学手段。受限于现实地理教学条件的影响，教师在实验教学当中的教学实效难免要受到影响，在模拟实验环境当中，模拟实验室不受现实物质条件的限制，这就可以实现更为良好的实验教学效果。在这一过程当中，就实现了借助信息技术创新教学模式和样态的效果。同时，教师还可以借助网络手段，结合网络条件为学生提供在线模拟实验教学，模拟实验教学过程将实验动作加以分解，可以从多角度让学生感受实验过程，从而更好地理解地理原理。教师可以在实验课程当中将一些适宜借助多媒体形式呈现的实验内容为学生提供形象的演示视频、动画，借助视频、动画形象直观的特点帮助学生能够对实验知识形成形象的认识，借此提升学生对于这类知识的学习兴趣。比如可以鼓励学生自行绘制地形图、让学生借助信息技术手段去模拟降水的过程等等，在信息技术手段的把关注下学生可以加深对地理知识的理解，激发学习兴趣。

总而言之，信息技术已成为现代初中教育教学中的必备教学资源和技术手段。鉴于地理知识本身的抽象性特点，初中地理课堂构建要合理的将信息技术应用到具体地理情境创设、真实地理现象还原中，从而能够变抽象为直观，借虚拟展示现实，使地理课堂更为富有趣味性、新颖性。信息技术与初中地理教学的融合对于现代地理教学活动来说是一种积极的完善和补充，今后的地理教学活动必须要以信息技术为教学媒介，对地理教学活动进行创新和改革，实现新的地理教学格局，推动教学体系的发展。

参考文献：

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