幼儿教育中游戏教学的思路探究

彭莎

摘要：游戏教学遵循了新课改让幼儿在玩中学的原则，更符合幼儿的心理特点。游戏教学只是一种教学手段，幼儿教育的根本目的是为了开发幼儿智力，培养幼儿良好习惯。因此，在游戏教学的过程中，幼儿教师要站在启蒙幼儿智力的高度去设计教学思路和教学内容，以更好地发挥游戏教学的价值。本文着重探究如何在幼儿教育中开展游戏教学，以达到启蒙幼儿的目的做详细阐述。

关键词：幼儿教育;游戏教学;体验;规则;语言

幼儿教育是启蒙教育。幼儿教育的目的是抓住幼儿启蒙的黄金期，启迪和开发幼儿智力，促进幼儿手、眼、脑、口等多方面的发展。幼儿年龄小，游戏教学符合幼儿活泼、好动的天性，能够在教学中保留幼儿的童真童趣，让幼儿更加快乐地学习，更好地融入集体环境。因此，幼儿教师在教学中要积极运用游戏教学来引导和启迪幼儿，并认真探索游戏教学开展的思路和方法，以更好地实现教学目标。

一、营造游戏氛围，提升幼儿舒适体验

幼儿天生具有很强的防备意识，在陌生的环境中他们会变得十分拘谨，思维也会僵化，不能很好地融入教学环境。要想游戏教学达到预期效果，在开始之前，教师要精心设计和布置教室环境，用符合游戏主题的道具来装点教室，让课堂营造出浓郁的游戏氛围。这样的环境会给幼儿新鲜的体验，同时帮助他们放松心情，讓他们对接下来的游戏活动产生强烈的心理期待，从而更加主动地参与其中。

例如，在玩扮演类游戏时，为了让幼儿在游戏中更加放松，获得良好的游戏体验，我就精心布置游戏区域，营造良好的游戏氛围。首先，我在游戏区域投放了一些动物面具和头饰。其次，在地面上铺了动物地垫，同时在电视屏幕上播放森林场景、以及欢快的音乐。这样的布置让整个教室仿佛置于森林中一般，营造出了浓郁的游戏氛围。之后，我组织幼儿入场，让他们扮演自己喜爱的小动物，邀请他们来参加森林舞会。幼儿可以挑选自己喜欢的动物面具或头饰装扮自己，并模仿一些动物的步伐、动作等，给幼儿带来了良好的游戏体验，让他们在游戏中表现十分积极。

二、明确游戏规则，增强幼儿规则意识

规则意识是幼儿教育中必须灌输给幼儿的一种生活常识。俗话说：“没有规矩不成方圆。”幼儿园是一个大集体，如果幼儿没有良好的规则意识，我行我素，那么教学秩序将是混乱的，教学活动也无法顺利开展。只要将规则意识很好地灌输进幼儿的大脑中，让幼儿明白懂规矩，讲规则，才能在集体生活中如鱼得水。游戏必须遵循一定的规则，因此，在开展游戏活动之前，教师必须给幼儿讲清楚游戏的规则，让幼儿清楚应该如何操作，并遵循什么样的秩序和规定，从而保证游戏教学的顺利进行，同时强化幼儿的规则意识，为幼儿今后更好地融入集体生活打好基础。

例如，在玩“有趣的夹夹子”游戏时，我就在游戏开始之前给幼儿讲清楚游戏规则，注重培养幼儿的规则意识。这个游戏我采用娃娃和夹子两种道具来完成。游戏规则为：“我以击鼓作为游戏开始的信号。每个幼儿在游戏开始时快速往娃娃身上夹夹子，鼓声结束后，幼儿数娃娃身上的夹子数量，数量最多的幼儿获得胜利。”根据游戏规则，幼儿必须在鼓声开始后才能往娃娃身上夹夹子，而不是提前开始。鼓声结束后，幼儿必须马上停止动作，游戏结束后夹的夹子数不能算数。这样，幼儿就清楚地知道游戏应该怎么做，并明确了评判标准，增强了自身的规则意识。

三、畅说游戏感受，发展幼儿语言能力

3-6岁是幼儿语言发育的黄金期。教育是不可逆的，我们必须抓住教育的有利时期对幼儿进行语言能力的开发和挖掘。在游戏教学中，教师不能只带领幼儿热热闹闹地完成游戏活动就结束了，而是要关注幼儿在游戏中的体验和感受，并引导幼儿将自己的游戏感受说出来。这样一来，一方面很好地锻炼了幼儿的语言表达，另一方面也可以及时发现游戏教学的弊端，积极改进和优化教学过程，提升教学效果。

例如，在玩“两人三足”游戏时，我就在游戏结束后鼓励幼儿畅说游戏感受，锻炼幼儿的语言表达能力。两人三足游戏需要幼儿之间的密切配合，游戏结束后大家都有很深的游戏感触。于是，我鼓励他们将自己的真实想法说出来。有的幼儿说：“我们刚开始没有找到窍门，后来两人一起喊口号，约好一起迈脚步，这样就好多了。”这是一些积极、正面的想法。有的幼儿之间配合不好，导致游戏成绩不理想，他们在谈感受时互相埋怨。面对他们的不满和抱怨，我没有马上制止，而是引导他们反思，想一想怎样做能够更好，引导他们认识到自身的不足，以及如何去提升游戏效果，等等，在锻炼幼儿口语表达的同时，渗透了思想道德教育，帮助幼儿学会反思，以及如何与他人进行合作。

简而言之，幼儿教育应该最大化地为幼儿营造轻松、有趣的学习氛围，让幼儿渡过一个快乐天真的童年生活。采用游戏教学法，引导幼儿在学习中认识事物、学习知识，开发智力，提升能力，是幼儿教育的基本原则。因此，作为一名幼儿教师，在教学中要始终坚持“寓教于乐”，认真研究游戏教学的有效策略，引导幼儿在快乐、轻松的氛围中学习和生活，促进幼儿综合素养的发展。

参考文献：

[1]曹洪云.幼儿园数学教学游戏化的探究[J].课程教育研究，2018，7（38）：162.

[2]慎蓓蓉.插上数学思维的翅膀，遨游绚丽多彩的“蓝天”[J].早期教育（家教版），2018，26（Z1）：2.