对新时期小学英语有效教学策略的研究

王倩

摘要：高效教学是长期以来广大教师不懈追求的价值目标，随着全新教育教学时代的到来，小学英语教学肩负着更重大的历史使命和历史使命，只有提高教学效率才能更好地体现出其育人功能和作用。因此，广大小学英语教师应彻底转变落后的观念和思想，从实际学情出发，推动教学方法和策略的实施，构建稳定的教学模式，以提高教学效率，实现有效的英语教学，促进学生的全面发展。

关键词：新时代;小学英语;高效教学;策略

随着新课程改革的逐步推进和深入，小学英语教育在面临更高要求和更严峻挑战的同时，也开始迈向全新的阶段，实现有效的英语教学显得尤为迫切。文章结合教学实践，从促进学生交流、创设问题情境、创新课堂教学方法等三个方面，对新时期小學英语有效教学的实现策略和具体方法进行了全面分析。

一、促进学生交流

创设讨论情境影响着学生的兴趣和热情，更关系到最终的教学效果和效率。为此，小学英语教师应全面掌握英语教学内容，确定合作讨论所用的合适部分，设置成合理的探究任务，并以问题的形式呈现出来，以创设讨论式教学情境，直接激发学生的合作欲望和合作动机，促使学生在小组内主动进行交流、讨论、互动和交流，共享各自的观点和观点，达到思维碰撞和优势互补，从而达到更理想的教学效果。

比如，在讲授《At the zoo》时，笔者先把学生分成几组，然后带领每组学习本节的内容。接着，笔者又布置了一些探究任务，通过任务引导学生参与讨论，任务下达后，笔者将给学生足够的讨论时间，让学生利用这个时间进行讨论交流。当学生讨论时，笔者会到不同的小组里走动，观察学生的讨论情况。通过合理安排任务，促进学生之间的合作与交流。

二、创设问题情境

1.把握提问时机

在课堂提问时，时机是必须考虑的因素，否则只会造成学生思维的中断，影响课堂教学秩序的混乱，从而影响课堂教学的低效。小学英语教师应正确对待提问，不应象以前那样随意地提问，而应紧紧抓住课堂教学的具体过程，根据学生的思维状态、认知状况，选择合适的提问时机，发挥提问的适时性和基础性作用，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的思考动机，促使学生保持学习思维的连贯性，为问题情境的创设奠定坚实的基础。

比如，在讲授《Do you like pears？》时，笔者首先引导学生了解本课程的学习目的，，在此过程中，笔者会完整地演示一些问题，让学生观察词汇拼读过程。接着，笔者在黑板上画出几道简单的词汇，让学生在台下试着分析，两分钟后，笔者拼读出词汇，经过实践，学生的学习自信心大大提高，此时，笔者再次提出问题，通过问题引导学生进行思考，当笔者提出问题后，学生的学习热情也随之提高。

2.提炼教材设问

教科书是教师进行教学活动的依据，是学生获取知识的源泉，因此，问题情境的创设应以教科书为基础。它要求小学英语教师对英语教材开展全面、深入、细致的研读，提炼和把握其中的重点、难点和要害内容，结合学生的知识结构来设计问题的内容，保证问题能集趣味性、启发性、探究性于一身，使问题情境能达到合理有效的创设，从而触发学生的求知欲望，引发学生的认知冲突，促使学生主动地展开对问题的思考、分析、推理、理论、探究，使学生更深刻地理解英语知识的本质内容和内在规律。

比如，在讲授《Our School》时，课程开始后，笔者首先介绍了本节课程的内容，让学生摆脱对新课程知识的恐惧和排斥。接着，笔者从教材中提炼出一些问题，通过问题引导学生尝试思考，此时，笔者再对问题进行分析，让学生的解题思路更加清晰，随着课程的推进，笔者还会设置更多的问题，每一次提出问题，笔者都会给学生独立思考的时间，锻炼学生的思考能力。

三、创新课堂教学方法

教学法的改革与创新，直接关系到学生对知识的认识与理解，进而影响教学的整体效果。因此，小学英语教师应顺应时代的发展变化，不断提高自己的信息素养和教学能力，善于运用多媒体等信息技术手段辅助英语课程教学，对英语课程知识进行信息化、动态化的加工和处理，再用图片、动画、录像、声音等形式加以呈现和展示，创造直观、形象、动态的教学情境，从视觉、听觉等多个层面刺激学生的感官，优化学生的感性认知，促进学生形象思维向抽象思维的转变，从而促进学生对英语知识的理解和掌握。

比如，在教授《How Much is it？》时，这节课程的内容是有一定抽象性的，主要是围绕着立体图形展开的教学，笔者结合这门课程的内容特点，对课堂教学进行了改革，并引入信息技术展开教学。课后，笔者利用信息技术为同学们展示了几组图片，然后利用信息技术的flash功能对教学内容进行直观演示。通过直观的表现，使学生对本节课程有了更深的认识。

总之，实现有效教学是教育的基本目标和教学任务，也是现阶段推进新课程改革，实施素质教育的强大动力和重要支撑。因此，作为一名合格的小学英语教师，必须真正掌握科学的教学理念和创新。

参考文献：

[1]任海艳.如何提高“小组合作学习”在小学英语教学中的实效性[J].科学大众（科学教育），2018（12）：42.

[2]陈亚军.新课改下小学英语教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师，2018（34）：33-34.