小学高年段《道德与法治》课培养学生责任意识的实践策略

郭洁意

摘要：小学高年段《道德与法治》教材中蕴含了很多培养小学生责任意识的内容。本文主要通过分析小学高年段《道德与法治》教材对责任意识方面的培养内容，提出在《道德与法治》课上可应用的三个培养学生责任意识的实践策略。

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”小学生作为祖国未来的接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命与时代重任，因此，积极引导学生树立正确的责任意识是紧随新时代发展的基本要求。而小学高年段《道德与法治》课程凭借着主题鲜明、逻辑清晰，能聚焦儿童生活与成长等特点，是培养学生责任意识的有效途径。

一、小学高年段《道德与法治》课程有关责任意识的培养内容

小学高年级学生的自我意识逐渐增强，开始出现叛逆心理，他们的情绪波动起伏较大，在生活中极易受到外界的干预。因此，通过《道德与法治》课程有意识地学生进行责任意识培养十分重要。其中，责任意识可以大致分为：对自我与家庭的责任意识，对他人与集体的责任意识，对社会和国家的责任意识，以及对生态环境的责任意识。

1.认识自我：对自己与家庭负责

小学高年段的学生，随着他们年龄的增长和自我意识的增强，他们的生活圈子逐步扩大，需要面对的成长问题日益增多，面临的诱惑也逐渐增加。因此，我们可以利用《道德与法治》的相关课程内容，培养学生对自己与家庭负责的意识。如：利用五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》当中的《烟酒有危害》、《毒品更危险》、《拒绝危害有方法》等内容，引导学生认识生活当中存在的诱惑，增强明辨是非的能力，掌握主动拒绝危害的方法和技巧，珍爱生命，对自己和家人的健康负责。

2.协商共处：对他人与集体负责

我们每一个人生活在社会中都并非是单独的个体。对于小学生而言，学校是他们最重要的学习、生活场所。学校中的人际关系会对小学生的心理产生重大影响。因此，我们可以利用相关课程内容，培养学生与他人协商共处的能力。如：利用五年级上册第二单元当中的《班级建设人人有责》、《班级事务共商定》、等内容，可以引导学生学习正确处理好与同学之间的关系，为他人和集体营造一个和谐健康的交往环境。

3.参与奉献：对社会和国家负责

小学生是祖国未来的接班人，他们身上肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命与时代重任。因此，在课程学习中，可以利用相关资源，引导学生懂得对社会和国家负责。如，利用五年级下册第二单元《公共生活靠大家》和第三单元《百年追梦 复兴中华》当中的内容，引导学生自觉遵守社会公共秩序，参与文明社会的建设，乐于奉献，乐于服务，实现自己的人生价值。

4.合作爱护：对生态环境负责

人类只有一个地球。对生态环境负责是一个高层次的责任意识。虽然小学生年龄小，但是他们确能通过“小手拉大手”的形式影响自己的家庭，从而影响整个社会。因此，我们可以利用六年级下册第二单元《爱护地球 共同责任》当中的《我们共同的责任》、《不屈的抗灾精神》等内容，引导学生了解地球面临的主要环境危机，理解这些危机与人类活动的密切关系，培养学生爱护地球环境的责任意识。

二、小学高年段《道德与法治》课程培养学生责任意识的实践策略

想要《道德與法治》课程内容真正进入学生的内心，需要在教学实践中灵活运用多样的方法，加深学生的体会。在培养学生责任意识方面，我们可以采取以下的几种方法：

1.活动实践法。

在小学高年段《道德与法治》教材中，编者编排了丰富的与学生实际生活贴近的活动，意图引导学生在活动中去理解和体验有道德的美好生活。如：五年级下册第一单元《我们是一家人》中的《让我们的家更美好》一课中就安排了五个活动园。每个活动园都有一个核心问题，启发学生去感受或思考承担家庭责任的重要性和途径。对于这些活动，任课教师应该在充分分析学情的基础上，选择符合学生需要的几个活动开展深入的探究，引导学生充分发表自己的想法。如围绕活动园第一个活动，可以开展“亮出我的家庭责任清单”活动，让学生在填写清单，分享清单的过程中，感知和体会每一个家庭成员原来都在为家庭的幸福而付出，从而产生主动担当家庭责任的意识。

2.角色扮演法。

随着年龄的增长和自主意识的增强，小学高年段的学生对待生活中的很多问题都开始有自己独特的看法。因此，如果想培养学生的责任意识，就必须引导学生进入具体的情境，进入具体的角色开展深刻的探讨。如：五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》中的《主动拒绝烟酒和毒品》一课。为了培养学生对自己负责的意识，我们除了引导学生深刻认识烟酒和毒品的危害，还可以设置道德两难题或进行情景模拟等，让学生进入被诱惑的角色，并练习拒绝诱惑，启发学生要对自己的健康和家庭负责的意识。

3.模范示范法。

在《道德与法治》课的教授中，为培育学生的责任意识，教师还可以运用生活中的模范或者榜样实例去影响学生。如，在教授五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》时，可以播放毛泽东等革命人士的资料，让学生感受榜样人物对社会和国家负责的意义。

培养小学生树立正确的责任意识是一个漫长的过程，在此，希望所有承担《道德与法治》课程的教师能多花一份心思，为培养小学生责任意识助力。

参考文献：

[1]陆萍红.道德与法治课堂培养学生社会责任意识的实践策略[J].德育之窗，2020，（04）.

[2] 廖木娇 . 小学道德与法治教学策略探究 [J]. 亚太教育，2019，（11）.