谈名著教学中写作资源的开发与实践

黄文珍

摘 要：“信仰”这一精神力量对当今中学生具有强烈的道德教育意义。文章通过对《西游记》的“信仰”精神进行研究和分析，引导中学生正确认识这部伟大作品的积极意义和道德价值，并通过专题写作指导，培养他们的“信仰”精神，实现学生道德素养和写作水平的提升。

关键词：名著阅读;《西游记》;信仰精神;写作资源开发

初中语文必读的12部文学名著中，有许多为时代所需要的、可借鉴的宝贵精神财富，如《西游记》中蕴含着鼓励人们坚持“信仰”的德育思想内容，就值得教师深入挖掘。笔者把其中的德育思想渗透在阅读教学中，并以此为主题开发写作资源，从整体上提升学生的精神素养，提高学生的写作能力。

一、“信仰”德育思想对中学生的价值分析

初中生的人生观尚未完全形成，但他们正面临着选择和发展自我的种种挑战。“信仰”的力量能让学生在面对未来人生的挑战与困难时，成为学生的力量源泉，指引着学生战胜困难，克服挫折。“信仰”，对唐僧来说就是宗教的“佛”，对中学生来说是正确的世界观、人生观、价值观。教师的本职工作是教书育人，教师既要让学生掌握学习的知识、如何学习的技能，还应培养学生形成正确的观念，积极向上的态度。因此，挖掘有关“信仰”的德育思想的素材，培养学生坚韧的意志，坚定的信仰，为学生的健康成长保驾护航。

二、在名著阅读教学中分析“信仰”精神

名著中蕴含着丰富的德育资源，挖掘《西游记》中“信仰”的德育理念，能让学生从名著中汲取丰富的精神养料，在阅读中得到心智的提升和人格的培养。语文教育工作者需要有意识地以名著阅读为抓手，引导学生在欣赏名著的同时，接受名著的德育熏陶，从中获得精神力量。

《西游记》是一本闪耀思想光辉的奇书。它主要体现了奇幻的想象，童话式的表现形式。毛主席曾说道：“唐僧代表正确的道路，坚定的信念，永不回头”。他独具慧眼地指出了唐僧这个人物的价值。细读《西游记》，就会发现“信仰”的力量在其中熠熠生辉。唐僧是信仰和理想的英雄，是战胜自己的英雄。孙悟空是一个反映人民愿望的勇士，是打败其他人的英雄。他坚定地相信，为了佛教的神圣书籍，他会安全地护送师傅到西天取经，这也表明他是信仰的英雄。

比方说唐僧从一个妖的魔掌到另一个妖的魔掌，他经常刚出妖洞，又被抓入魔洞，无时无刻不身处危险之中，面临一场又一场生死考验。尽管经历了如此多磨难，他丝毫没有动摇取经的信念，坚持向西前进的步伐。这是一种什么样的精神力量呢？其实这就是信仰的力量。

在护送师傅西天取经路上，磨难重重，十万天兵天将都奈何不了的孙悟空也几乎数次丧命：蝎子精倒马刺毒弄得孙悟空头肿脸青;红孩儿三昧真火烧得孙悟空窒息，靠八戒按摩才缓过一口气;玉净瓶里的苦苦挣扎几乎把他化成脓血;青牛精、大鹏怪使他束手无策……这是一种什么样的精神力量在支撑着他呢？是报答师父的知遇之恩，普度众生的崇高使命感和坚定信念，让他坚持艰辛无比的西行之路。

教师要挖掘并分析《西游记》中的“信仰”素材，让学生有意识地感悟其中“信仰”的力量，从中获得感悟，接受“信仰”力量的熏陶，获得坚定的理想信念。

三、在写作实践中提升“信仰”精神

仅从名著阅读中获得“信仰”的力量并不持久，语文教师要力求把名著阅读和写作实践有机结合，使二者相互促进，让学生在名著阅读中有所感悟的同時，在写作实践中提升“信仰”精神，提升思想境界，提高语文素养。

《西游记》中师徒四人历经千难万险的取经过程，这正如党领导中国人民，探索出一条奇迹的“中国道路”。这条道路是通往民族独立、人民解放、人民繁荣、国家繁荣和民族复兴的道路，归集到一起就是“信仰之路”。依靠这样的信仰，中国共产党人浴血奋战，开拓进取，用青春和智慧谱写出可歌可泣的伟大诗篇。

笔者在与学生共读完《西游记》后，从名著中汲取精神养分，让学生结合阅读与生活实际，以中国共产党成立100周年为基点，回顾中国共产党带领中国人民用信仰走出了一条适合中国发展的道路——社会主义道路。从党的道路探索中，思考“信仰”的深远含义，书写一篇篇演讲稿，在全校大会上发言。

这一写作主题的内涵核心是“信仰”。为此，学生可以结合材料联想发散感悟思考：一个国家要走出困境、走向发展，要有一种精神力量——信仰。那么，一个社会、一个家庭，乃至一个人也要保持“信仰”精神，才能走向更美好的未来。“信仰”是指对某种政治主张和主义、宗教或某人的信奉敬仰，并作为自己行为的准则或榜样。因此，文章在立意方面要积极、乐观、向上，要充满正能量。这样的写作题材，体现了积极向上的价值导向，有助于引导学生树立正确的人生观、价值观，体现了现阶段语文教学“立德树人”这一根本任务。

在写作实践过程中，笔者引导学生积累有关“信仰”的相关素材，其中包括一些精彩语录，如“人活着，总得有个坚定的信仰，不光是为了自己的衣食住行，还要对社会有所贡献。——张志新”还有巴金先生的“我的一生始终保持着这样一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”学生从这些名人的语录中感受到“信仰”的无穷力量。

笔者还引导学生讨论并积累相关的党史素材。学生在交流中了解到，1928年初中共湖北省委常委夏明翰宁可牺牲自己的生命，绝不放弃自己的信仰，写下绝命诗后，慷慨就义;学生在交流中了解到红军第十军团军事和政治委员会主席方志敏在狱中用牺牲践行了他的铮铮誓言——“敌人只能砍下我们的头颅，绝不能动摇我们的信仰！”学生在交流中明白：为了心中的信仰和主义，多少革命先辈视死如归，多少后来者前赴后继，继往开来……

在交流讨论后，学生的心中涌起一腔热血，用手中之笔抒心中万千感慨。有学生以“信仰，让生命绽放绚丽之花”为题写的一篇文章中提到，“凡仁人志士，明达贤者，无不经过困苦磨砺，而伴随他们走过磨难的，就是他们心中的信仰。事实证明，只要心中有了信仰，就没有闯不过的‘火焰山’;只要心中有了信仰，就没有战胜不了的艰难险阻;只要心中有了信仰，就能让生命绽放绚丽之花！”学生从名著阅读中感悟，从讨论交流中感慨，写作实践中坚定。从其文章可知，该生已然懂得了“信仰”的魅力所在，明白“信仰”赋予人的无穷动力，相信学生也能从《西游记》中、革命烈士身上感受到“信仰”的力量，并以此引领自己坚定地走向未来。

人民有信仰，民族有希望，国家有力量。学生是国家的希望，是民族的未来。学习《西游记》中坚持信仰的德育思想，铭记共产党人坚定信仰不怕牺牲的历史，了解古今名人志士的坚守信仰精神，通过写作实践将“信仰”的种子深深播撒在学生心田，让“信仰”之光照亮学生前行之路，让青少年学生坚定地成为社会主义建设者和接班人，是每一个新时代语文教师的责任与使命。

参考文献：

[1]宋爽.《西游记》德育思想及其当代价值[D].大理：大理学院，2015.

[2]孔争光.“脱贫攻坚”主题写作指导[J].高中生学习（阅读与写作），2021（06）.