在小学英语“爱种子”教学中运用微课的实践

黄秀玲

在廣东省基础教育与信息化研究院指导下，广州市从化区作为“爱种子”课堂改革试验区，探索基于互联网的自主学习、互动探究和主题拓展的新型教改模式。“爱种子”课堂教学模式的重点是要突出孩子们在课堂上的主体地位，强调教师要改变以前“满堂灌”的方式，把课堂的主体位置还给学生，教师在课堂教学中只是一位组织者。课堂上的主要知识点交由资源团队制作的微课进行讲解。微课以互联网为基础，微课的核心内容可以是教学视频的课例小片段，也可以是新授课前预习的任务，还可以是练习的指导。微课将各个知识点或重难点的讲解过程、练习的解题方法、课文与单词的范读与指导等录制成小视频，教孩子们学习。

一、微课预习，以学导教

“一起作业网”就是一个很好地引领孩子们自主学习的平台，我抓住这个平台，开展了以下工作。

小学中低年级英语课前的微课教学任务起着学习支撑的作用。孩子们在课前带着教师布置完成的清单，完成的打钩，在这个过程中不仅可以初步感知新知内容，以及新课的重难点，而且能掌握自己能力范围内可以领会的知识点。微课可以降低农村英语教师上课教学的难度，节约上课时间，增加课外拓展的机会。

例如，在三年级英语学习单使用时，Unit 2 How are you？自主学习课的第六页的第一题，想一想：1.当与别人早上见面时，你会说什么；2.当与别人下午见面时，你会说什么；3.当与别人晚上见面时，你会说什么。三年级的孩子们根本没积累这些题目的方法，我为了让孩子们懂得如何完成这道题，录制了微课发至微群，让孩子们看着微课的思路去完成。

英语学习单第一题的“想一想”主要是要大家回顾以往的学习经验，唤醒旧知，引入新知的学习。孩子们们可利用完成“一起作业网”的跟读课文录音，根据课文对话内容自主完成练习或思维导图（如图1），利用语言支架，上课时需要组内交流问答。这里孩子们需要在Lets talk环节把各自的思维导图摆出来，为下一个环节做铺垫。

1.任务目标

通过完成任务的学习单，让学习组长拍小视频说说自己是怎样完成的，以便自主学习课前带动组内组员参与讨论。

2.学习单的任务

注意先参考优秀孩子们完成的视频，再结合自己的实际情况完成“想一想”的内容。

3.困惑与建议

（1）还是不能自主完成“想一想”的需要认真听组长或其他组员讲。

（2）找错，想一想犯错的原因是没参考视频解说。

（3）解决新单词，让对话教学事半功倍。

有效的朗读预习是提高课堂质量的重要手段，并能很好地提升孩子们的自主学习能力。在课前，孩子们利用“一起作业网”进行预习，通过丰富、生动、形象的视频演示，朗读新单词；通过观看视频理解单词的意思及其所运用的生活情景。孩子们可以明确对话文本的相关话题和重点内容，为后续学习做好准备；通过预习新单词，孩子们可以学习对话教学中的基础知识，从而在课堂教学中能有更多时间进行句型练习和模拟实际生活的情景进行对话练习。例如，在教学三年级上册Unit 5 Wash your face前，让孩子们利用“一起作业网”上的资源微课视频，引导孩子们听读已经学过的器官单词感知新单词，如eye引出ear等。“一起作业网”的微课显示可让孩子们们多次朗读单词和课文，每一次挑战读的分数不一样，鼓励孩子们夺得三颗星满分为止，让孩子们体验挑战的乐趣（如图2、图3、图4）。

微课视频的应用可以让孩子们提前预知上课内容。我利用微课合理安排孩子们预习教学中的重难点知识，并给出相应的教学策略，引导孩子们理解新知识。利用微课引领朗读，提高了孩子们的对话和单词学习的兴趣；同时，孩子们可以利用所学到的知识与教师进行交流与探讨，提高了孩子们自主学习的有效性（如图5、图6、图7、图8是我任教的两个班的整学期自主朗读学习行为和成绩的数据）。

二、微课助学，以学促教

1.试听欣赏，轻松热身

在“爱种子”的自主学习课的情景导入，可有两分钟的热身环节。时间虽然短，但如果教师能适时利用，不仅可以使孩子们在之后的学习中充满活力，也可以促使他们更喜欢英语。课前两分钟的准备时间中，孩子们比较放松，教师可以准备一些容易上口的歌谣作为微课内容，或是设计一些简单的英语活动微课，让学生动一动、说一说、想一想、练一练。例如，在教学三年级上册Unit 5 Wash your face中“爱种子”自主学习课的情景导入环节，我先让孩子们观看课本第30页的This is the way的歌谣视频。歌谣内容如下：

This is the way I brush my teeth，

Brush my teeth，brush my teeth，

This is the way I brush my teeth，

So early in the morning.

在歌曲播放的视频中，我要求孩子们一边唱一边做刷牙的动作。虽然孩子们没学过这些单词，但是在韵律的带动下，他们的注意力都很集中；我们唱的指令也清晰理顺了，孩子们的学习也显得轻松、愉快了。有了有趣动感的热身环节，孩子们在上课就精力充沛，跟上节奏。

孩子们通过观看微课视频，参与课前的唱跳指令活动，学习的欲望和积极性被充分调动起来。在动感的微课中，“爱种子”课堂教学目标和教学重点明确，有助于提高孩子们的自主学习课的课堂效率。丰富多彩的微课视频深深吸引着孩子们，他们会跟着视频一起有节奏地说唱歌谣，也会伸出手，边唱边做动作。在动感的微课下，运用肢体语言，愉快地掌握知识、运用语言。9BF6879B-4CA7-4AEB-BF2B-D95F7C45466F

2.講演结合，活现图文

在“爱种子”的自主学习课堂，我运用新知与旧知对比教学，动感的微课视频让教学更清晰。运用动感的微课也能使孩子们牢记课堂教学内容，轻松完成教学目标。例如，在教学三年级上册Unit 8 Whos that lady？中的Lets talk环节，我在巩固新知的环节让孩子们观看微课。在微课中，我逐步引导孩子们了解Jiamings family的各个成员（如图9、图10），以此来复习三年级下册Unit 7 A picture of my family中学过的单词father、mother、 grandpa、grandma、sister、brother，并巩固本节课新学的单词，如pretty、tall等。

大部分孩子们通过观看微课，在教师边讲边播放动感微课的过程中运用旧知，巩固新学知识。动感的微课分层出现的词汇可激发学生的思考，教师的适时讲演有助于孩子们掌握单词的语音、语调，以及厘清家庭成员之间的关系。

3.明确主题，突破难点

可以多次播放微课，帮助低年段的小学生自主学习，以及突破课堂上的重难点。我一般在教学某个知识点或者学习主题后，让孩子们观看详细的知识点的视频，让他们根据自己的实际情况来选择某个有针对性的微课，以解决自我问题并掌握相关知识。例如，在教学四年级下册Unit 5 Where is Ben？时，在“Lets learn”的环节，包含了课文、单词及重难点的学习。我利用平台资源，引导孩子们扫清新课的朗读障碍，并以练习加深对课文的理解，随后，让孩子们观看微课视频，师生共学新单词、句型和重难点，对本节课的基本知识分层操练，逐个突破。用有趣的动画展现所学知识，适合小学生趣味学习的特点，自主观看过程中独立思考，提高孩子们的自主学习能力。

三、微课巩固，以练促学

1.对话演绎，真实运用

在课堂上，经常出现后进生不肯表演、不敢大声用英语交流等现象。大部分孩子们会被同学取笑，所以保持沉默。为此，我常常会在课后布置一些表演或大声朗读课文的作业让孩子们录制成视频上传，我再对这些视频逐一批阅，给出指导性意见。孩子们也可以随意点击同学录制的视频互相参考学习。

2.绘本跟进，督促训练

英语绘本中的图画生动形象，语言简洁流畅，很符合小学生的学习特点。绘本中的语言是鲜活的，孩子们能通过图画的辅助很好地读懂语言。因此，绘本阅读更能激发孩子们的阅读情绪，满足他们的阅读需求，提升他们的语言运用能力。但是在课堂40分钟内，教学内容安排紧凑，教师没有时间来教学英语绘本，有时只能匆匆地讲解一下，或者是观看一些绘本视频，但这些还差得远，因此我常借助“一起作业网”的那些绘本微课，引导孩子们阅读绘本，进行绘本配音等练习。

“爱种子”模式下的英语微课教学有其丰富的知识内涵，同时能更好地推动小学英语教学的力度和高度！所以，在平常的小学英语教学中，只要我们一线教师在教学中尽所能，模式教学定会有灿烂的明天。9BF6879B-4CA7-4AEB-BF2B-D95F7C45466F