基于核心素养下的提升小学语文自主阅读能力研究

丛建荣

摘要：教师对小学生核心素养培养强调的是对学生的自主学习能力的培养，当前，从小学阶段学生的学习来看，最重要的是语文教学，这是学生学习最基础的学科，也是学生其他学科学习必须要掌握的知识与技能，教师在面对学生教学时，对学生素养的培养应当通过自主阅读能力进行入手，比如，培养学生自主预习、自主课外阅读、小组合作学习等方式，促进学生自主学习能力的培养，发展学生的语文素养。

关键词：核心素养;小学语文;自主阅读能力

引言

时代的进步与变革，信息化的发展，对教师教学带来了巨大的冲击，一方面，教师的教学模式发生了变化，另一方面，学生凭借自己学习的能力可以轻松的获取知识。因此，在素质教育的影响下，教师将语文阅读教学作为教学工作的重点，有助于提升阅读的整体效果。尤其语文教师在语文阅读教学目标的设定等多方面，回归基础教育，让学生可以在自主探究中，具备自主学习能力的策略。

一、如何在教学中落实核心素养

关于核心素养发展的要求中指出，对学生开展教学活动，重点的是培养学生终身的学习能力与品格，学生良好的自主发展能力与自我管理能力方面进行入手，鼓励学生运用自己学习的语言知识，参与到社会实践中来，在社会上传播正能量，能够在自己的发展中形成核心主义价值观，可以成为具备社会责任担当与意识，在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力，需要落实知识、能力、情感教育的目标，促进学生学习思维与意识的全面转化。

二、核心素养下语文自主阅读能力培养策略

（一）培养学生课前阅读预习的习惯

语文知识是无穷无尽的，而且是源源不断的。如果教师提前预习，先一步阅读教材文章，每次在上课前都能养成自主阅读的良好习惯，让学生在课前对即将学习的知识一睹为快，那么，学生在课堂上学习起来也会比较轻松，高效，也会因为愉悦的学习情绪，更加的愿意配合教师，尤其，小学生如果通过初步的阅读与预习接触了新课程，就会凭借良好的记忆力，记住一些知识，但是如果没有提前阅读一遍，直接进入到课堂学习，跟着教师掌握阅读文章，一些学生可能会存在跟不上教师教学进度，甚至是存在一些学习中比较难掌握的知识，难以消化。例如，在针对学生开展语文教学时，为了促进学生自主预习能力的培养，语文教师可以为学生设定一定的预习目标，让学生带着目标去学习，这样会保障学习的成绩与质量，也会让学生的学习积极性得到提升，如果没有教师监督、督促的学习环节，学生会出现松散、疲惫的心理，影响学生的发展，以及预习的积极性，那么，预习的结果就很难得到保障。因此，语文教师在对学生培养自主的语文学习习惯时候，应当从目标的设定上，对学生进行自主意识鞭策，进而帮学生提升阅读水平。

例如，教师在开展语文教学时，有一节课是自主阅读的文章《不懂就要问》这篇文章倡导的是学生面对不懂的知识，能够做到不耻下问，可以直面自己面对不懂知识，需要求学的心理，那么，对于学生素养的培养考虑来看，教师可以让学生课下先自己阅读这一篇文章，将里面的生字、生词以及不懂的句子表标出来，然后去查下与不懂就要问，相关的成语与谚语，记录下来，在课堂上去学生探讨，探讨解决不掉的由教师进行讲解，向教师请教。

（二）课外自主阅读，培养阅读习惯

语文学习的材料来源，课本教材只是占据非常少的一部分，在对学生进行语文素养培养的过程中，最不容忽视的则是语文课外阅读环节，学生面对知识的阅读不仅要抓住配套的课本教材，还要抓住课外的知识，这样一来，学生的认知面会得到提升，学生的阅读能力、阅读速度与效率也能够提升上去，如果学生面对的只是教材上的知识，那么，学生是很难理解透彻的，尤其是面对教师讲解的一些知识，自己是消化不了的，因此，为了促进学生学习能力提升，应当培养学生自主阅读与学习的习惯，供学生不断的提升自我，改进阅读效率。

例如，小学语文教材中，有很多的科普文、也会有很多学生不熟知的词汇，当学生初步接触到这些知识时候，晦涩难懂，难以理解，此时，如果教师如果让学生多去阅读一些与课文主题相关的材料，增进对知识的理解，那么，学生的学习兴趣也会提升上去，而且随着阅读信息的增多，不论是对知识点的掌握，还是对知识的思考与认识，都有很强的提升能力，这一点可以帮助小学生更好的培养探究能力與创造性思维。

（三）创新课堂模式，激发自学情感

当前是素质教育，教师在课堂上对学生的教学方式已经有所转变，所倡导的也是学生自主学习，或者是小组合作学习又或者是教学翻转，为了促进学生能力提升，更好的为学生终身学习能力奠定基础，教师应当从课堂教学中，引导学生思考问题，学会解决问题方面入手，这样，则会让学生的语文学习水平不断的提高，语文不懂不会的知识，会首先想到解决问题的方法，而不是等着教师来教，因此，抓住课堂自主学习能力培养，依然重要。

总结：上述是从从学生语文素养培养的角度，分析阅读教学活动中学生核心素养的培养，分析如何培养学生的自主阅读能力，从课前预习、课中学习、课后复习三个环节，阐述了如何培养学生阅读素养的方式与论点，供语文教育工作者参考。

参考文献：

[1]孙冬玲.如何提高小学语文自主阅读能力[J].读与写（教师），2019：0159-0159.

[2]黄沛颜.谈小学语文自主阅读能力的培养[J].读与写（教师），2019：0028-0028.