“三走进”劳动教育的探索与实践

由恩平

近年来，山东省莱州市城港路街道中心小学积极响应上级部门加强劳动教育的号召，探索实践以“走进课堂加强劳动教育、走进基地学习种植技术、走进假期开展专项劳动体验”为主要内容的“三走进”劳动教育模式，引领学生快乐成长。

走进课堂加强劳动教育

搭建课堂教育平台。编写劳动教育校本教材;每周一节学创课，组织学生在创客智造室、机器人体验室、劳技活动室学习电脑编程，开展3D制作、发明创造、木工操作等活动，让学生们动手动脑，在创意物化中增强服务意识、提高劳动技能;每周一节劳技课，组织学生学习基本的劳动技能，强调自主探索与动手实践。学校定期对劳动课的备课、上课情况进行检查和指导，及时评价学习效果，并通过组织劳动周、劳技作品展评、科学调查体验活动等，营造浓厚的劳动教育氛围。

创设价值体认机制。学校重视劳动教育，成立了专门领导小组，将劳动教育作为综合实践活动课程的重要组成部分，建立教研制度和奖励制度，政策资金大力扶持，要求各学科均渗透劳动价值观教育，并将教师是否参与劳动指导纳入教师发展性评价之中，以确保劳动教育顺利实施。

走进基地学习种植技术

为培养劳动技能，使学生真正体会劳动者的艰辛与伟大，学校开辟了“城小劳动实践基地”，并组织开展了以“在种植中体验快乐”为主题的实践活动。

调查研究，科学选种。学生首先采集基地土壤样本，弄清土质情况，再通过上网查询和到种子公司调查，选择适合本地种植的花生、玉米等种子。在这一过程中，他们学会了“种子大小越匀越好”等筛种技巧。

基地行动，春种秋收。在教师的指导下，学生们认识了铁锨、耙子等农具，学会了使用方法以及平整土地的操作要领;掌握了播种的基本程序，学习了整畦、开沟、用目测法定株距等方法，进行了各种作物的播种;制定对比种植的方案。学生定期到基地进行观察，记录庄稼的生长过程及自己的发现。

活动延伸，珍粮惜菜。经历了整个种植、管理和收获的过程，学生们体会到农作物的收获来之不易，决心珍惜劳动成果，堅决不浪费食物，联系大队委在餐厅内发起了“光盘行动”号召。组织骨干学生连续五天对食堂剩菜剩饭情况进行调查，发出了珍惜粮食倡议书，开展了节约粮食演讲比赛、寻找身边的节粮表率等活动。

走进假期开展专项劳动体验

走进清明节学习制作风筝。清明节，学校开展了“忙趁东风放纸鸢”活动。学生和家长先研究风筝的结构，再了解风筝的飞行原理，然后学习有关风筝制作的知识，最后亲子共同研究制作风筝，并一起放飞。

走进劳动节锻炼自立成长。劳动节假期，低年级学生在家长的指导下积极学习系纽扣、系鞋带、系红领巾等各项基本技能，高年级学生学习叠衣服、叠被子、做水果拼盘等。假期结束后，学校组织了专项竞赛活动。精彩的展示，激发了全校学生的劳动热情。

走进春节学习服务家庭。为增强学生的家庭责任感，每年寒假，学校都要开展以“我爱我家”为主题的系列活动：迎大年，大扫除，装扮温馨小屋;学做小厨师;学做小管家;学当“小主人”。在活动中，学生不仅学到了一技之长，而且树立起家庭责任感。

因“三走进”劳动教育模式的探索与实施，我校被确定为“莱州市假期实践生活指导优质实施示范基地”“山东省科普示范学校”。2018年，我校研究成果《乡土淘宝：农村小学综合实践课程资源开发的路径与策略》被评为山东省教学成果特等奖、全国教学成果二等奖。今后，我校将继续努力，不断探索适合农村小学、适应新时代发展的劳动教育模式，让学生在劳动体验中快乐成长。

（作者单位：山东省莱州市城港路街道中心小学）

责任编辑：刘洁