国学经典学习与小学语文教学的整合

靳巧云

内容摘要：国学经典作为中华传统文化的重要组成部分，它体现了我国的民族精神和民族文化，其中博大精深的文化内涵更是值得当代人学习。随着素质教育的不断推进和国学经典在人们心中地位的逐步加重，将国学经典与小学语文结合，成为小学语文课堂教学的重要内容之一，它有利于活跃学生语文思维，激发小学生的爱国热情，提高其文化自信心。

关键词：国学经典 语文 课堂教学

近些年来随着文化教育的不断深入以及国家对传统文化学习的引领，国学经典逐渐得到更多人的喜爱，国学经典风日益盛行。它主要是通过推崇国学经典以及通过国学经典朗诵等形式将国学经典内容更好的向社会进行传播。与此同时国家也在国外相继建立起多所“孔子学院”，帮助国学经典内容的推广和流传。对于小学生而言，学习国学经典不仅有利于提高他们的文学修养，更有利于激发他们的爱国情怀和民族自豪感。因此，在当前小学语文教育教学过程中，教师应当进一步提高对于国学经典教学对学生今后发展的有益之处的认知，通过多种形式将国学经典教学与语文教学进行有机融合，帮助学生更好的发展。

一.国学经典教育的重要意义

（一）有助于提高学生的学习兴趣

小学语文学习是整个学习生涯当中最基本的阶段，也是最关键的学习阶段。它对于激发学生的学习兴趣和学习热情，对于学生今后的语文学习有着重要影响和帮助。兴趣是学生最好的老师。激发学生的学习兴趣，让兴趣引导学生进行语文学习，可以让语文学习更具有吸引力。国学经典内容覆盖面广，目前小学语文课本中已经收录了部分国学经典内容，通过对这一部分国学经典内容的学习和掌握，有助于学生更主动的去了解更多的国学经典内容和中华传统文化。例如学生在课外自主进行唐诗宋词的学习，了解国家的传统文化，像是剪纸、陶艺、戏剧等。

（二）有助于培养学生的核心素养

进入小学阶段后，学生的认知能力发生了显著的变化，他们的记忆能力和理解能力有效提升。目前这一段学生的记忆主要以机械记忆为主，他们的抽象学习能力还有待进一步发展。让学生初步接触国学经典内容，学习国学经典内容，可以帮助他们认知能力的提升，培养学生良好的学习习惯。此外，国学经典内容中包含有丰富的文化知识，像是儿童启蒙读物《三字经》，其中不光有对儿童价值观的引领和教育，还蕴含着天文、地理、历史等诸多内容。通过对这些国学经典的朗诵和记忆，对学生认知能力的发展起到潜移默化的作用。并且其中的内容和价值观也有助于学生日常良好行为习惯的养成，促进学生更好的成长和发展。

（三）有助于为学生塑造正确的世界观、人生观、价值观

小学阶段的语文学习是学生学习的基础，为学生今后的语文学习奠基。在小学阶段的语文学习中融入国学经典教学内容，不仅可以让中华优秀传统文化和价值观念得以延续和发展，更是可以让国学经典在生态课堂模式下熠熠生辉，使学生在鲜明的国学氛围中对国学有进一步的认识，对塑造良好的心理品质、道德品质和人生修养提供有益帮助。

二.国学经典诵读与语文教学的整合策略

（一）充分挖掘教材资源，在教学中有效融入国学经典

将国学经典与小学语文课堂教学内容有效融合，可以进一步拓展课堂教学知识层面，丰富小学语文课堂教学内容。在目前的小学语文教材中，有着诸多国学经典作品，在教师带领学生对这些国学经典进行诵读的过程中，可以使学生感受到国学文化的魅力，丰富学生的精神世界。并且随着教师讲解的逐步深入，学生对国学经典有了更深层次的理解，有助于学生进一步理解作者的思想和精神世界，使彼此在思想层面上得到交流，有助于学生文化内涵的丰富，为语文学习能力和写作能力的提升奠基。因此，在教学过程中，教师应当重视教材中的经典作品，对其进行深入的研究和挖掘，以使自己的讲解可以更加深入透彻，帮助学生更好的学习。并且教师应当认识到，虽然国学经典对学生文学素养和整体语文学习水平的提升大有裨益，但是受限于时代的距离感，学生对于其中的一些内容往往难以有效掌握，这就需要教师在教学过程中既要立足于教材内容进行授课，又需要通过结合时代背景、作者人生经历和历史小故事等方式为学生进行更加深入的讲解。例如我们《观沧海》时，教师首先可以带领学生朗诵一遍这首四言诗，使学生对这首诗有一个初步的印象，接下来为了帮助学生进一步理解古诗的内容，我们可以通过ppt和视频的形式向学生介绍曹操的人物形象和当时的社会大背景，让学生了解这首诗的创作背景，为进一步理解古诗内容和作者情怀做铺垫，使学生可以更好的体委作者的内心情感，在接下来，教师可以通过拆分的方式，向学生进行讲解古诗内容，帮助学生理解古诗的含义。通过这种方式，不仅可以让学生达到记忆古诗，学习古诗的效果，还可以让学生进一步体会古诗中所蕴含的时代元素，帮助学生在情感上与作者达成共鸣。

（二）优化教学方法，注重教学方式的创新

在当前语文教学过程中，应当转变传统的语文教学模式，通过新的方式和手段来激发学生的学习兴趣，使得国学经典教学更适应现代学生的心理发展需求。比如，为了有效培养和激发学生学习的主动性和积极性，激发学生对国学经典的学习热情，教师在教学过程中可以融入新的技术方法和手段，可以采用多媒体技术，通过声音、语言、文字、动画等多种形式的结合，为学生创设更好的教学环境，激发学生的学习兴趣，达到更好的课堂教学效果。为了帮助学生更进一步理解国学经典，教师在教学过程中还可以通过讲故事、猜谜语、做游戏、表演、朗诵等多种形式来让学生参与其中，使得国学经典的教学可以转变传统的枯燥式教学方式，以一个更加直观生动的形式呈现在学生面前，避免因传统的枯燥式教学法为课堂教学带来的沉闷气氛。大部分的国学经典作品，其作者往往喜欢先对周边的景物进行一个描述，然后再逐步过渡到自身情感上面来，通过移情于景或者借景抒情的方式来对自己的内心情感展开描述。因此教师在教学过程中应当先让学生去理解文章中所描述的景物，通过设身处地的方式去感受作者在当时情境下的内心感受，从而更好的理解国学经典。例如，我们在组织学生学习《黄鹤楼》时，教师在教学过程中应当摒弃传统的教学方式，避免直接进行文章学习所带来的枯燥感。可以先通过多媒体技术，为学生展示黄鹤楼的相关图片和画面，然后再为学生介绍一下作者当时的社会大背景和作者当时所处的状态，使學生对当时的创作情景有一个大致的了解。然后可以通过图画或者是动画的形式为学生营造这样一种场景：在枯黄的草木当中，一座木楼孤零零的伫立在那里，一只只黄鹤在天上飞舞盘旋，有一个人孤零零的站在木楼上向远方眺望，而在身旁陪伴他的除了黄鹤，别无他物。通过这种画面的展示，学生可以直观感受到秋天的悲凉以及作者当时的孤单。在学生对当时的创作背景以及作者当时的思想情感有了初步的了解之后，教师可以组织学生对文章进行进一步的朗读和记忆，并通过这种反复朗诵的方式，来增强学生对文章的感悟，以及对作者当时情感的体会。这样不仅可以进一步帮助学生理解国学经典，记忆国学经典，而且可以使学生与作者达成情感上的共鸣。激发学生的学习热情。

（三）延伸学习外延，重视家校合作

学生的国学教育不仅仅是学校和老师一方的责任和使命，它更需要家长和社会的共同关注和参与。为了更好的促进语文教学与国学经典内容有效融合，务必需要家长和社会对国学经典文化给予更多的关注和支持，通过三位一体的形式，使得家校、社会达成合力，共同助力国学经典教学与小学语文教学的有效融合。例如，教师可以为学生布置一些课外作业，将国学经典融入其中，让家长在课余时间带领学生进一步学习，掌握更多的国学经典内容。并且，在教育教学过程中，教师应当充分认识到目前社会电视节目中关于国学经典的有益内容并不断的引导学生和家长观看学习。例如，教师可以动员家长陪同学生一同观看“开心辞典”、“诗词大会”等与国学经典内容相契合的电视节目。同时应做好家长的教育工作，使家长认识到国学经典内容学习对于学生发展的有益帮助，提高家长的配合度。除了将课本内容延伸至课外，为学生努力营造国学经典学习的大环境外，教师也可以通过开展多种多样主题活动的形式，来帮助学生学习国学经典内容，提高学生的学习兴趣，推动国学经典内容的传播。例如，教师可以定期不定期的举行一些诸如“唐诗班”、“宋辞汇”的主题班会活动，在班会过程中，教师可以让学生对自己喜爱的唐诗宋词进行分享，通过朗诵、学生自我讲解等方式，让学生将自己喜爱的诗词与其他学生进行分享。这样不仅可以让学生乐于交际，善于交流，而且可以通过分享的方式达到国学经典传播的裂变效果，为学生的国学经典学习营造一个更好的环境。

三.结语

随着我国教育体制改革进程不断向前推进，素质教育理念已逐步深入人心，小学生的素质教育越来越受到人们的重视。将语文教学与国学经典内容的有效融合已成为语文教学发展的重要内容之一。将语文教育与国学经典内容有效融合不仅可以帮助学生开拓视野，积累语文学习素材，提高文化涵养，更可以激发学生学习经典的热情，提升民族自豪感。因此在后期教育教学发展的过程中，教师应当注重国学经典教学对学生成长的有益帮助，深挖国学经典元素，通过优化课堂教学内容的方式延伸课堂教学，进一步提升语文教学质量，传承中华优秀传统文化。

参考文献

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[2]陈姣，段爱华，易善贵，等.在语文教学中渗透国学经典诵读[C]//中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.北京：中國管理科学研究院教育科学研究所，2018.

[3]毛婷娟.国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）

（作者单位：甘肃省天水市秦安县西川学区雒堡小学）