应用学习科学推动“课堂革命”（上）

卢秋红

中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。教育部陈宝生部长指出，坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培育模式变革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。

当前，传统课堂教学面临着诸多问题和挑战，包括如何实现学生的全面发展，如何提升教师的专业化水平，如何培养学生的创新能力、综合素质和能力等等。在信息社会，学习和创新能力成为个人和社会发展的重要动力。教育系统如何培养学生的这些能力以有效应对当前和未来的挑战，成为全球教育变革的焦点。而推动教育变革的重要驱动力之一是对“人是如何学习的”这一问题的认识。学习科学研究和应用的兴起，正是对这些问题的回应。

学习科学的研究内容极其庞杂，涉及教育学、信息科学、认知科学、脑科学、生物科学等众多领域。本期，我们聚焦应用学习科学推动“课堂革命”。北京大学学习科学实验室执行主任尚俊杰等撰文指出，要考虑如何将学习科学的研究成果应用到课堂教学中，以实现学习科学的目标“在脑、心智和课堂教学之间架起桥梁”，用基础科学的研究成果理解和促进课堂教学。美国雪城大学雷静教授等指出，教师要和技术合作，有策略地、有效地与信息技术协同合作，把自己的一桶水拓展成汪洋大海。

与其坐而论道，不如躬身实践。我们找到了北京市海淀区学习科学项目组推荐书目，希望为教育者找到通往学习科学的道路，以便更好地應用学习科学推动“课堂革命”。我们也将在下一期的“本期策划”栏目中进一步呈现北京市中小学校开展学习科学项目实践的情况。