通往学习科学之路：北京市海淀区学习科学项目共读书目

朱立 梁月等

学习科学，是关于人是如何学习的科学。常言说，师傅领进门，修行在个人。但也有人说，名师出高徒。可见，学习这件事有很多的科学道理蕴含其中。学习的黑箱，常常让我们感到茫然无措，虽然借助技术我们可以将一些知识可视化，但仍然有太多让人捉摸不透的东西。尽管如此，我们还是可以借鉴一些学习科学的研究结论，将它们应用到我们的教育教学中。本期，我们就向对学习科学研究感兴趣的老师们推荐一份学习科学为主题的书目，这些书都是北京市海淀区的学习科学项目组老师们阅读并觉得有参考价值的。希望能借此一窥学习殿堂的奥秘。

书名：可见的学习：对800多项关于学业成就的元分析的综合报告

作者：[新西兰]约翰·哈蒂  著，彭正梅、邓莉、高原、方补课 译

推荐理由：作者通过研究学生、家庭、学校、课程、教师和教学策略对学业成就的影响，分析对学生和教师产生最大效果的因素是什么，在“可见的教和可见的学”的理念基础上，建立起一个教和学的新模式。作者通过观察、访谈、深入挖掘课堂中的细微差别，帮助教师用科学的眼睛洞悉自身的潜力和力量，帮助教师了解自身的影响力从何而来，如何提高影响力，让教学对学生可见，让学习对教师可见，本书对于教师改进教学具有很高的可信度和参考价值。

——中国农业科学院附属小学   朱立

书名：乐在学习的大脑：神经科学可以解答的教育问题

作者：[英]萨拉杰恩·布莱克莫尔

推荐理由：本书回应当前教师、家长、儿童及教育政策制定者的强烈渴望，从“脑是如何学习的？”等问题入手，生动阐述从婴儿脑到成年期脑的发育历程，精炼介绍读写算等各个领域的学习，深入探究脑发育与学习的相互影响，为社会公众科学认识脑与学习研究的新进展以及教育应用提供了可靠捷径。通读此有趣易读的科普大书，教师会发掘更加精深的“教学艺术”，家长会得到更加精细的“家育认知”，政策制定者会掌握更加精准的“指导机理”，也必将帮助青少年儿童筑就更加科学有效的快乐学习之路。

—— 北京市海淀实验中学   梁月

书名：可见的学习与学习科学

作者：[新西兰]约翰·哈蒂   [澳大利亚]格雷

推荐理由：该书引用了大量与学习科学相关的、最新的国际研究来解释学习过程是如何运行的，如何对学生产生最大的影响，涵盖了教师的个性、专业能力和师生关系、知识是如何存储的以及认知负荷的影响、快思考和慢思考等多个主題。该书的很多观点对于一线教师的教学是极具指导意义的。在实际的教学中，任课教师不仅要关注学科知识和能力的培养，还应关注如何尽快营造积极的师生关系，努力成为一名有人格魅力、有良好师生关系的教师！

——北京交通大学附属中学分校   吕华

书名：我们如何学习：全视角学习理论

作者：[丹麦]克努兹·伊列雷斯

推荐理由：本书综合了心理学、教育学、哲学、认知神经科学、人类学等多学科的研究。首先对学习的理论基础进行了论述，然后在此基础上构建了“两个过程”和“三个维度”的基本学习理论框架。最后对诸多学习科学领域最前沿的研究提出了富于启发性的见解。通过本书的阅读有助于我们全视角地理解学习，在清楚 “如何学”的基础上更懂得 “如何教”。

—— 北京市海淀区翠微小学   王也

书名：科学学习

作者：[美]丹尼尔L.施瓦茨等，郭曼文译

推荐理由：本书按照26个字母的顺序呈现了26种有代表性、实证有效的学习法则。这26种学习法则内容全面、说明详尽、科学实用、操作性强。对于一线教师，当你教学中遇到问题时，你可以将26种法则进行融合搭配，设计出不同的学习方案，带给学生全新的学习体验，帮助学生打开高效学习的大门。

—— 北京市海淀区万泉小学   曾萍

书名：理解脑：新的学习科学的诞生

作者：经济合作与发展组织 编，周加仙 等译

推荐理由：经济合作与发展组织是一个独特的论坛，30个国家共同努力来解决全球化的经济、社会与环境挑战。“学习科学和脑科学研究”是该组织下设的教育研究与创新中心于1999 年发起的一个研究项目。这一项目鼓励学习科学和脑科学研究之间的合作。该书是该项目第二阶段的研究成果，它能让读者更好地理解脑，理解脑的学习过程，理解如何通过养育、训练与适应教学过程与实践来使学习最优化。该书有意避免使用高深的语言，以便能够让更多非专业人士理解和学习。

—— 首都师范大学附属中学   严正达

书名：可见的学习在行动

作者：[新西兰]约翰·哈蒂   德布·马斯特

推荐理由：本书汇集了世界各地的中小学校的真实案例，由五部分组成。每部分都对案例进行了分析，提出了具体指导和建议。这是有着实证基础的著作，通过科学的教育研究改善学校教育，让学习可见！

—— 北京市海淀区中关村第一小学   孟学文

书名：脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式

作者：[美]玛丽亚·哈迪曼

推荐理由：本书结合神经与认知科学讨论辨析教育领域中的神经迷思及相关重要话题，基于人脑的结构和功能将认知和学习研究中有用的发现转化到教学实践之中，提出以脑为导向的教学模式（BTT），包含为学习营造情绪氛围，创造良好的物理环境，设计学习体验，教授掌握内容、技能和概念，教授知识的扩展和应用，评估学习六个相扣的环节。本书的实用性在于它把专家教师设计的BTT教学单元贯穿于全书，处处体现教师如何帮助学生成为终身学习者，不仅讨论如何使学生习得知识，更注重如何引导学生学会思考。对教师教学的指导比较实用，而且对于家长助力学生学习同样有重要的参考价值。

——北京市第四十七中学   赵宏瑞

书名：学习科学与技术

作者：王运武

推荐理由：本书详细地介绍了与学习科学相关的重要理念，条理清晰、资料详实。每章节均设有清晰的学习目标，不仅重要知识点与技能点鲜明突出，而且针对学习重点设计了由浅入深的思考问题和研创活动，形成了便捷高效的学习导引，最后，以思维导图的形式对整章内容进行总结，清晰明了。

—— 北京市第五十七中学   王丹

书名：提升教学能力的10项策略

作者：[美]唐娜·沃克·泰勒斯通

推荐理由：本书中提到的10项策略是作者根据多年的教学实践与研究所得出的研究成果。如何在教学中缩小学习者之间的差距？作者从国家层面出发，针对这个问题，通过图表和数字的形式从美国49个州针对贫困和少数民族学生的师资、学生的文化出发进行深度剖析，再细致地分析缩短学生学习差距的策略;从每一个小主题出发，一步一步向我们展示作者的观点，最后再来一个完美的总结，阅读本书，会让一线教师在课堂教学能力的提升和教学评价方面受益匪浅。

——北京市八一学校   王秀丽