农村留守儿童的教育管理策略

文/大埔县银江镇中心小学 陈贵坚 丘演方

随着城市化进程的加速，农村留守儿童的教育问题已成为当前社会发展的突出问题。学校是教育的主阵地，教师在教育工作当中扮演着关键角色，作为老师的我们关注孩子成长，关爱留守儿童有着义不容辞的责任与义务。

一、 留守儿童教育工作中存在的问题

1.儿童性格亟需关注

留守儿童最大的问题就是父母不在身边，因此，有些留守儿童往往会变得十分自我，任性孤僻，或者养成不好的行为习惯，这也会导致此类儿童在参与社会活动和校园生活时，会导致其自身不愿与他人相处，甚至不愿意与他人进行交流沟通，这会使此类儿童造成一定程度上的性格缺陷。并且，那些寄养在他人家中的留守儿童多数非常敏感，甚至还会出现自卑、冷漠的问题，这也使得其自身在学习上也会出现厌学现象。

2.缺乏足够的道德意识

由于家庭教育存在一定的不足，导致留守儿童很难在情感上获得相应的满足。而且，由于距离问题，在行动上也很难取得父母的帮助。因此，在这种缺乏纪律约束和道德教育的情况下，很容易导致留守儿童在道德意识和情感方面出现偏差，甚至逐步形成了以自我为中心，出现乱花钱及好逸恶劳的行为，还有部分留守儿童出现一些打架斗殴、酗酒吸烟的恶习。再者，由于留守儿童缺乏家长足够的管教，也经常出现一些安全问题，比如触电、溺水，同时也给了一些不法分子以可乘之机，产生了个别留守儿童被骗、被拐等现象。

3.儿童心理出现障碍问题

根据数据表明，部分留守儿童存在着心理障碍问题，他们或者产生焦虑情绪，或者会感觉自身被父母抛弃，甚至会产生仇视父母的心态，而这种心态往往会导致儿童出现情绪失控，还会在课堂上肆意妄为，这不利于儿童的成长，并且也会导致其在成长的过程中，更容易受外界诱惑而无法满足自我的正常发展。

二、留守儿童的教育管理策略

1.引导监护人树立良好教育理念

为提高监护人的监护能力，学校需要成立监护人培训班，常态开展监护人培训活动，让其对留守儿童的心理特点有所了解，并学会从以下三个方面对留守儿童进行关照。①应学会倾听留守儿童的心声，并保持与其的沟通和交流，懂得在留守儿童最需要心理帮助的时候，与其进行沟通，以此解决留守儿童的心理困惑。②应学会对留守儿童的选择进行尊重，并将恰当的时间留给儿童，使其即能够感受到来自监护人的关爱，又可以有自己独立的空间。③在留守儿童遇到困难的时候，应及时帮助他们解决问题，监护人也可以向教师反映留守儿童遇到的心理问题，并请教如何与儿童进行更加高效沟通的办法，以此确保在监护人和教师的共同努力下，解开留守儿童的心结，进而保证留守儿童身心的健康发展。

2. 建立留守儿童成长档案，定期家访并与儿童建立深厚情感

生长环境决定了儿童在发展的过程中，其自身的行为认知和行为方式，所以为了确保留守儿童的健康成长，同时帮助留守儿童树立正确的三观，作为班主任先要摸清留守儿童的底细，建立成长档案，并定期开展家访活动。要针对留守儿童实际的成长背景进行有效调查，通过班主任职能的有效发挥，在与儿童进行交往的过程中建立深厚的情感，从而才能够让儿童产生对教师的依赖感和信任感，并在模仿教师的行为下，真正树立正确的三观，这样才能够为儿童的发展奠定好基础。

3.发挥学校优势，开展丰富多彩的活动，帮助留守儿童树立自信

针对留守儿童学习成绩普遍偏差的现状，有计划的着重开展师生之间，同学之间的“一对一”或“一对几”的帮扶活动，让他们感受到集体的温暖，除此之外，开展丰富多彩的课余文化生活，吸引留守儿童参加文明健康的活动，让它们融入集体之中，消除他们的孤独感和自卑感，这样做既温暖了留守儿童缺乏关爱的心灵，又在一定程度上弥补了他们缺乏父母关爱的空白，无形中改善了留守儿童的心理健康状况，潜移默化的帮助他们好的行为习惯的养成。