高职学生就业困难群体帮扶对策研究

赵曼曼

(石家庄职业技术学院 科技发展与校企合作部,河北 石家庄 050081)

近年来,我国高职教育发展迅速,高职院校毕业生就业率不断提升,但第三方机构麦可思研究院发布的《就业蓝皮书》的数据显示,每年仍有高职学生就业困难群体需要帮扶[1].教育部、人力资源社会保障部等部门在每年各类高校就业工作会议(统筹推进疫情防控和稳就业工作电视电话会议[2]、2021届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议[3]等)和文件(《教育部、人力资源社会保障部共同部署做好2022届全国普通高校毕业生就业创业工作》[4]、《教育部关于做好2021届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》[5]等)中,都着重强调要高度重视就业困难群体的帮扶与援助工作.因此,应采用行之有效的激励及帮扶对策,切实做好高职学生就业困难群体的就业帮扶工作,以帮助就业困难学生群体顺利就业、高质量就业.

1 相关概念梳理

“就业困难群体”是一个动态的概念,不同时期、不同条件下涵盖的人群不同.文献[6]认为,“高校毕业生就业困难群体”指的是在求职就业过程中竞争力较弱,凭借自身力量不易被用人单位认可、接纳,从而容易遭受就业挫折的大学毕业生群体.文献[7]提出,“大学生就业困难群体”主要指受社会、生理、心理、经济状况、学习成绩、能力素质等方面不利因素的影响在毕业、求职、就业、适应社会等方面处于困难和不利地位的毕业生群体.文献[8]指出,“高职院校毕业生就业困难群体”指的是那些由于毕业生受社会关系、身心情况、生活阅历等因素的影响,在就业过程中不被录用,出现就业困难或者不主动就业的大学生,并以此为标准将高职院校毕业生就业困难群体分为就业能力困难学生、家庭经济困难学生、就业心理困难学生、就业观念滞后学生4类.本文所研究的“高职学生就业困难群体”主要指那些受到社会、学校及自身等因素的影响,在就业过程中不被录用,出现就业困难的高职院校毕业生.

2 高职学生就业困难群体影响因素

(1)人才需求与人才供给不够匹配

近年来,高职教育快速发展并取得了令人瞩目的成绩,高职教育进入了高质量、内涵式发展阶段.这意味着高职教育将为社会发展培养出更多具有较强竞争力的高素质技术技能型人才.一方面,高职教育发挥了自身的教育优势,为用人单位培养出了大量的技术技能型人才;另一方面,部分高职院校在人才培养方面存在与社会需求脱节的现象,专业设置不能很好地适应社会需求,导致高职院校的人才供给与社会不断发展的人才需求不够匹配.

(2)高职院校就业指导体系尚需完善

一方面,高职院校基本上都开设了就业指导课程,但这些课程与学生所学专业、未来就业市场结合尚不够紧密,在高职学生择业观、职业发展规划、求职技巧等方面发挥的助力作用还有待提高;另一方面,高职院校就业指导体系中个性化的就业指导仍显不足,影响了就业指导的针对性和实效性.学生个性不同,特长不同,造成就业困难的原因也不尽相同,因此,高职院校的就业指导体系需要进一步完善,就业指导工作需要强化有针对性的、个性化的“一对一”指导.

(3)高职学生在知识储备、专业技能及综合素质方面需进一步提高

随着经济社会的快速发展,就业市场对高质量人才的需求不断增加.高职学生应以就业市场需求为导向,积累知识,提高技能,不断提高就业竞争力.部分高职学生在校期间没有认真学习,知识面较窄,综合素质不高,各方面能力不足,不能满足用人单位的岗位需求,增加了就业难度.

(4)求职期望过高,心理承受能力偏低

部分高职学生的自我认知及未来的职业定位不够清晰,不能客观评估自身条件及所具备的能力,就业期望值过高[9];同时,一些高职学生的表现表明,其心理承受能力偏低,抗挫折能力不足[10],就业时一旦遭遇挫折,就会紧张、焦虑、患得患失,既不能及时分析造成就业困难的原因,也不能及时调节自身的不良情绪,甚至出现了逃避就业的现象.

3 高职学生就业困难群体帮扶对策

(1)高职学生就业困难群体的帮扶工作离不开政府助力

当前形势下,政府出台了很多与大学生就业有关的政策,支持大学生就业.如对高校毕业生给予了创业补贴、担保贷款、税收优惠等政策;对就业困难人员、离校两年未就业高校毕业生从事非全日制等工作的,按规定给予社保补贴[11];针对大学毕业生就业困难实际,加快发展保障性租赁住房政策,减轻新就业大学生等新市民和青年人的租房负担[12]等;为实现更加充分和更高质量的就业,国务院印发了《关于印发“十四五”就业促进规划的通知》,践行以人民为中心的发展思想,有序推进就业工作顺利开展[13].这在一定程度上为高职学生就业困难群体就业提供了助力.

(2)紧密结合人才市场需求,培养与社会发展相匹配的人才

高职院校要依据自身的办学特色与优势,结合社会发展与人才市场需求,不断优化专业结构,调整专业设置.充分利用社会资源,建设实践教学基地,增加实践教学比重,培养学生的专业实践能力,拓宽毕业生的就业渠道,促使学校培养的人才与社会发展、市场需求高度契合.针对存在就业困难的高职学生,分析其在知识、技能、综合素质等方面的不足,对其进行相关培训,提升其综合素质,使其不断接近高素质技术技能型人才标准,提高就业竞争力.

(3)优化就业指导体系,提供全过程、全方面的就业指导与服务

高职院校的就业指导应贯穿于大学的整个阶段.建设专业的就业指导教师队伍,以专职就业指导教师为主,兼职就业指导教师为辅,专兼职教师相结合,不断改进、优化就业指导课程,为学生提供更专业、科学的就业指导,依据学生的个性特征及时给予价值观、择业观的指导,使每位学生都能找到适合自身发展的职业规划道路.周期性地邀请优秀毕业生回校分享自己的求职经历、入职心得、工作感悟及职业发展规划,发挥优秀毕业生的示范作用.邀请行业企业代表到校进行专题讲座,让学生充分了解行业发展及用人单位需求,发挥优秀行业企业代表的引领作用.扩展就业信息渠道,为学生提供更多、更有效的就业信息.针对就业困难学生开展个性化就业指导,通过“一对一”就业帮扶,帮助就业困难毕业生顺利就业.

(4)开好心理辅导课程,关注学生心理健康

高职毕业生在求职过程中会面临诸多问题,尤其在就业困难时,学生更容易产生不良情绪,如果这些情绪不能及时调适,长期积累易产生严重的心理问题.因此,高职院校有必要借助心理辅导课程,让学生了解如何化解学习、求职过程中的紧张、焦虑、挫败等负面情绪,如何积极有效地进行自我调适等.通过关注学生的心理健康,使学生以积极平和的心态面对求职竞争,以良好的心理素质迎接各种挑战.

(5)提高学生自身素质,为顺利就业做好准备

高职学生首先要努力学习,构建合理的知识结构,提高职业素养.充分利用学校的教育资源,努力学习专业知识,提高自身的综合素质;通过专接本提升自己的学历及知识储备;通过职业资格培训与从业资格考试,获得相关的职业资格证书,提高自身的职业技能;通过积极参加实习、实训,有针对性地培养就业技能,拓宽眼界,增强就业竞争力.其次,要结合自身特点,做好职业发展规划.要充分了解自己,结合自身的特点和兴趣专长,明确未来职业发展的方向,制定职业发展规划,以此加强相关知识储备,注重职业技能培养,不断提高专业能力.再次,要调整心态,树立正确的就业观.要客观看待当前的就业形势,理性分析自身的优势与不足,合理制定就业目标,既要树立能够顺利就业的信心又要摆正心态,要清楚自己所具备的能力和企业需求间的差距,要认识到职业只有分工不同,而无高低贵贱之分.第四,要增强心理承受能力和抗挫折能力,以积极乐观的心态,多渠道求职应聘,在实践中锻炼和提升自己的综合能力,提高就业竞争力.