浅谈小学语文微课的制作与运用
2021-01-31广州市花都区狮岭镇前进小学王秀春
文/广州市花都区狮岭镇前进小学 王秀春
2020 年新冠疫情以来,钉钉直播、微课走进教师、学生的视野中,成为不可或缺的教学手段。微课就是视频录制课堂教学,最大的优势是针对一个知识点进行讲解或演示,可以反复学习让学生明白、掌握知识点。下面通过实践经验谈谈语文微课的制作与应用。
一、语文微课的制作
要制作微课,首先要选择录制软件,掌握制作的操作过程,保证录制的微课能正常使用。然后要选择知识点,对知识点进行备课,一切准备好了才进行录制,录制后进行剪切、加版头等编辑,最后检查无误,投入使用。
1.选择微课制作软件与操作
微课制作的软件五花八门,我们可以选择自己喜欢的一个软件进行制作。微课制作软件大致有喀秋莎(Camtasia Studio)、手机视频录制、360EV 录屏、爱剪辑、网络视频屏幕右上方的“录制小视频”等等。如用手机录制微课视频,首先准备固定手机的支架,用作固定手机进行拍摄,点击相机“录像”按钮便开始录制,录制完毕点击“结束”按钮,在电脑上提取视频内容就可以使用。
2.寻找知识点
制作微课内容需要教师寻找知识点。如一年级的拼音教学,教师做卡片、读拼音、示范书写拼音等微课,课堂上可以发送给学生学习,教师在课堂上再示范。课后,教师把微课通过微信、钉钉群推送给家长,帮助学生巩固拼音。低年级的识字教学是热门内容,教师可以以学生书写、形近字组词、多音字组词、一字组多词、找出近义词反义词为知识点。这样有利于学生学习生字、组词方面的知识,反复练习可以巩固字词。中年级的习作教学可以做成微课,特别是习作中的开头、结尾,教师讲授写作方法,可以用首尾呼应、诗情画意的开头和颇具哲理性的结尾,起画龙点睛的作用。教师可以讲授习作中的精彩部分,比如如何通过句子、语句、修辞手法、语言、动作、神态、心理、环境等描写表现人物思想品质或中心思想。
3.微课的录制
微课内容控制在5~10 分钟内较为合适、首先找准知识点备好课,做好PPT、演示内容等。PPT 讲授微课,最好选择360EV 录屏、钉钉直播录制,教师进行示范性讲解,做好手机录制。如果通过喀秋莎或爱剪辑录制,录制过程中出现问题还可以多次重录,直到录到最佳效果。录制完毕,把视频下载保存,供教师在课堂上使用或提供给其他教师,或者共享给家长,让学生在家里加强学习。
二、微课的运用
做好的微课,可以是一段导入型的微课,可以是学习中的某个知识点。教师在课堂中使用微课辅助教学,可以使课堂更生动有趣,提高学生的学习兴趣和学习热情,可以推送给家长,让学生在钉钉群、微信群里自学、复习。如微课“怎样在句子中写出人物入迷的样子”,教师首先用课件出示课文例句,让学生思考:怎样才能将人入迷的样子写生动?告诉学生可以抓住人物的动作、神态去写,也可以写当时的场景、氛围等。接着讲解课文例句,再出示例句1:小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。例句2:晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。最后让学生仿写:写出人物在下象棋时、写作时、玩游戏时、看书时、看电视时入迷的样子。在课堂上,以课件形式授课,课后把微课发送家长,学生可以巩固学习,最终掌握知识点。