微课构建小学数学线上线下结合教学的思考

文陆丰市南塘镇第二小学 张美吉

微课小视频是近年来出现的一种新的教学模式，主要是教师制作5-10 分钟的视频，来向学生讲解一些课程内容。学生则可以借助各种移动终端设备随时随地学习。不得不说，利用微课进行教学是时代的进步，也是教育的进步。但是，如何利用微课来有效构建小学数学线上、线下结合教学的高效教学模式，是需要所有教师认真研究的重要课题。一旦数学教师学会巧妙而熟练地利用微课将线上、线下教学完美结合，将大大提升小学数学教学质量。

一、 微课构建小学数学线上线下结合教学的意义

（一）有效提高数学教学质量

一般来说，线上教学的课程都是教师精心设计的，课程内容一般都属于精选内容。另外，学生还可以利用录屏功能，将课程内容录制下来，以后还可以反复观看。微课的出现也可以改变传统的预习模式，教师可以录制专供预习的微课，来提升预习效率。举例来说，教师在进行《负数》这节内容的教学时，便可以将负数分为概念、应用等许多模块，根据这些模块制作成多个微课，以供学生课前预习用。在接下来的课堂教学中，教师可以结合微课视频分模块讲解。有些学生在预习微课时可能会有各种疑惑，也会带着这些疑惑听教师讲课，教学质量也会得到有效提升。

（二）线上线下教学相结合能够打破空间限制

线上教学有一个非常显著的优点，这种教学模式已经不再局限于课堂，使得学生随时随地就能学习，能充分利用零碎时间，完全不必拘泥于课堂。现在的线上教学大多采用微课或者直播的模式，而且微课的时间都比较短，大多只有10 分钟左右的时间。这很方便学生随时学习。另外，微课还可以让学生无限次反复回看，直到学生完全弄懂课程内容为止。在线上教学过程中，教师还可以直播的形式和学生进行互动，学生在家遇到不会的问题，也可及时和教师进行交流、沟通，不必非要等到学校请教老师。

二、 微课构建小学数学线上线下结合教学的策略

（一）利用微课视频来提升小学课堂的趣味性

在小学数学教学过程中，教师经常利用情境设计来激发学生的学习兴趣。其实，微课视频便能成为趣味性情境设计的绝佳工具，让微课成为课堂导入环节的主要形式，成为线下课堂的良好开端。举例来说，教师在进行《分数的意义》这节内容的教学时，便可利用微课，设计小朋友分蛋糕的视频。这个情境学生都非常熟悉，而且也很容易感兴趣，如此一来，学生的积极性便得到有效调动。所以，数学教师在每次数学课前，都可以制作一些兼具知识性和趣味性的微课视频，在课堂导入环节播放给学生，以激发学生的兴趣。

（二） 利用微课反复观看特点，帮助学生攻克重难点

由于年龄的原因，很多小学生的理解能力有限。而小学数学中有许多比较抽象的知识，教师仅仅讲解一次，有些数学能力较差的学生根本就理解不了。为此，教师可以针对学生在线下课堂学习中的重难点内容，来制作各种短小精悍的微课，帮助学生攻克重难点。这些微课可以反复观看，即使有的学生在观看微课的过程中会遇到一些问题，也可以和学生一起讨论学习。举例来说，教师在进行《多边形的面积》这节内容的教学时，便可制作相应的微课视频，帮助学生真正掌握多边形面积的算法。

（三）利用微课直观展示特点培养学生的探究能力

对于数学这门学科而言，探究能力是一项非常关键的能力。为此，教师在微课中有意设计一些探究点，来培养学生的探究能力。举例来说，教师在进行《长方体的认识》这节内容的教学时，便可制作长方体的微课内容，然后将长方体进行立体展开，使之成为一个平面展开图的动画。教师还可以将长方体的每个面涂成不同严肃，利用动画的形式依次展开，然后又将其合并成长方体。透过这个动画视频，学生便能明白，长方体的表面积为何等于六个面的面积之和。

综上所述，小学数学教师要利用微课来构建线上线下相结合的教学模式，大胆创新，来提升小学数学教学质量。