德育在小学英语教学中的渗透

文/广宁县南街街道中心小学 陈善云

近些年来，随着新课改的不断深入推进，全面提升学生综合素养、促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展已经逐渐成为了各大学校的教学主要目标。在现阶段的小学英语教学中，我们想要将德育教学渗透进去，那么相关的教师就需要积极地对此进行研究，探究出英语教材与德育教育相结合的有效教学途径。同时，也需要根据学生的性格特点以及学习能力，用一种较为容易接受的方法来提升学生的德育思想。这样才能促使学生在英语知识的学习过程中有效地提升自身的思想道德和情感教育，进而为学生的未来发展奠定坚实的基础。

一、充分发挥教师的职责，为学生做出正确指导

教师作为与学生接触最为密切的人员，其乃是帮助德育渗透到英语教学中的不二人选。教师的个人形象、行为习惯、语言表达、情感表达等等德育能力的体现都会在潜移默化中对学生产生影响，因而教师需要不断增强自身的素质修养，从而通过自身高尚道德来对学生进行积极的影响。教师需要拥有超高的敬业精神，要热爱学习，并能够引导学生或者培养学生也拥有热爱学习的兴趣，从而在学习中体会到生活的多姿多彩。教师在实际的教学过程中也要凸显学生的主体地位，需要加强与学生之间的沟通与交流，并用平等的心态来对待学生，把握好与学生之间的关系，要学会尊重学生的看法与思想，从而促使课堂教学氛围变得更加的轻松与活跃。

二、 德育与英语教材的有机融合

在小学英语教材中我们可以发现，德育内容并不占有明显的地位，想要有效的提升学生的德育素质，就需要相关教师加强对英语教材内容的钻研，将教材中存在的德育因素挖掘出来，从而结合自身的教学方法与理念，将其有规划的输送到学生的思想情感中。通过调查可以发现，人教版小学英语教材的内容是非常丰富多彩的，且其色彩搭配较为鲜艳、设计也较为精美，可以极大地吸引学生的目光，从而帮助到学生各项能力的培养。在人教版小学英语教材中会涉及到许多的国家文化、历史、风俗以及文明礼仪等等内容，这为教师在课堂上开展德育渗透提供了充足的素材。教师可以通过人教版小学英语教材中的喜欢、感激等情感态度、抱歉、宽恕等道德态度以及告别、问候等社会文化来促使学生的德育素质得到提升。

三、 积极探索德育渗透的优质方法

教师要多多组织德育渗透活动，通过采取灵活、适宜的教学形式来将德育教育引入英语教学中。具体的做法有：（1）分组合作。该做法可以促使学生共同学习、共同进步，并互相监督与指正。可以在每节英语课的“ Let's talk ”环节开展相关活动，每个小组的人通过共同合作来完成会话表演，教师需要在其中评判出最佳表演者、最佳配音者以及最佳团队，并为他们颁发奖品。（2）适当地将英语内容进行歌曲编制。德育教育是较为抽象的一种能力培养，教师可以将一些常见的礼貌用语编成一首简单易学的歌谣，从而让学生在学习过后可以懂礼貌、讲文明。（3）合理运用多媒体技术。教师可以查找一些濒临灭绝的动植物图片或资料，利用多媒体呈现在学生的眼前，告诫他们要爱护动植物，提升他们的环保意识。

四、爱国主义教育的渗透

在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、礼仪、习俗风貌等，教师可以根据具体的教学内容很自然地对学生进行爱国主义教育。例如，在学到“Thanksgiving Day”时，让学生了解关于感恩节的文化背景的同时，也说说我们中国的国庆节、春节、中秋节等传统节日，让学生了解我们的传统节日同样拥有丰富的内涵，有着重要的纪念意义，更深刻地理解我国的悠久历史，优秀的文化传统，激发学生的民族自豪感和爱国精神。在潜移默化之中，学生热爱祖国的情感得到升华。

综上所述，教师在英语课堂教学中进行德育渗透的时候，需要从多个角度出发，紧抓德育重点，并找准德育与英语教材之间的融合点，进而在长时间的英语知识教学中慢慢的将德育渗透到学生的情感中来，从而有效的陶冶好学生的思想情感，促使其各项品质度得到提高。