高校视唱练耳教学现状及其应对措施分析

2021-01-28

大众文艺 2020年20期

（遵义师范学院,贵州遵义 563000）

高校在开展音乐教育专业课程的时候，需要注意视唱练耳教学的开展。视唱练耳教学属于一项非常重要的基础技能课程，但是由于音乐专业的学生对于该课程的兴趣具有较大的差别，因此在开展视唱练耳教学的时候，对学习具有积极性的同学便可以采取选修制进行学习，让学生在有限的时间内学习关于视唱练耳的教学内容，但是对学习缺少积极性的学生而言，便可以将视唱练耳课程作为试听课程。通过学习试唱练耳教学内容，能够有效地培养学生的视唱、音乐听辩以及乐曲的表达能力，并且能够让歌唱水平变得更高，因此，高校音乐专业所开设的视唱练耳教学内容深受人们的喜爱，具有极其广阔的发展空间。由于每一位学生的学习接受能力是不同的，为了能够帮助学生更好地接受视唱练耳教学的内容便可以从学生的角度出发，设计出适应不同层次的学生的教学计划，提高高校视唱练耳教学的效率以及质量，促进学生音乐表达能力的提高。

一、高校视唱练耳教学的现状

视唱练耳教学是高校音乐专业的重要学习内容，但是在开始视唱练耳教学的时候容易受到多种因素的影响，导致教学效率不佳，难以发挥视唱练耳教学对于学生培养的作用，下面便讲述高校视唱练耳教学的现状。

（一）缺少配套的设施

在高校音乐专业开设视唱练耳教学课程的时候，需要发挥课堂乐器的作用，在传统的高校音乐教学的过程当中，一般是以教师为主导的，学生仅仅能被动地接受教师所讲述的内容，当学生在学习的过程当中出现错误问题的时候仅仅是按照教师所提出来的意见对其进行改正。但是与其他的课程内容相比，视唱练耳教学课程具有比较强的技术性，在开展视唱练耳课程教学的时候，采用传统的教学方法，难以提高教学的效率[1]。因此，为了能够提高教学的效果，发挥视唱练耳教学对于学生音乐水平提高的作用，便需要在开展教学的时候，借助一些辅助的乐器，从而提高自身的音乐水平，除此之外，现如今的教学方法存在着比较大的问题，为了让拥有比较敏感的音乐耳的学生能够在欣赏音乐优秀作品的时候更好地感受到作者所要表达的思想感情，便需要在学习的过程当中让学生多次的训练自身的音乐耳，在教学的时候需要用系统以及完善的教学方法对其进行指导。但是在实际的高校视唱听耳教学的时候，缺少必要的辅助乐器。对于一些高校而言，钢琴是视唱练耳教学的主要乐器，但是在教学开始之前，并没有对钢琴进行调试，从而使得学生在学习一首钢琴乐曲的时候，容易出现跑调的问题，导致了学生在反复的训练当中无法得到标准的音感，除此之外，高校所开设的视唱练耳教学过程当中所使用的教材质量不佳，教材内容大多是东拼西凑的，在实际的视唱练耳教学的过程当中，过于重视自身的内容，从而忽略了理论的分析[2]。

（二）基础音乐教育比较欠缺

高校音乐教育专业教学的主要对象便是普通高中毕业生或者是艺术中专毕业生，对于以上的学生而言，在平常的学习过程当中，并没有接受专业的音乐基础的教育，学生的音乐水平比较低，并不能充分的了解基础的乐理知识，从而使得学生在初次接触音乐教育的时候难以理解音乐教育的内容，长此以往，使得学生逐渐地丧失音乐学习的信心，以上原因的存在使得学生音乐知识欠缺以及视唱练耳方面能力比较薄弱[3]。

（三）高校音乐专业扩招对音乐教育所带来的负面影响

随着社会经济的不断发展，学习音乐教育的学生数量越来越多，给高校音乐专业提供了巨大的招生压力。为了能够满足学生对于音乐专业岗位的需求，我国的教育经过了一系列的改革，从而使得音乐专业招生由原本的精英教育转化为素质教育[4]。除此之外，由于音乐教学本身具有比较强的特殊性，在对音乐专业的学生进行扩招之前，教学一般都是按照一比一的教学方法，学生在学习的过程当中，如果遇到问题的时候能够及时地询问教师进行解答，从而提高问题解答的效率以及质量，但是当音乐专业的学生扩招之后，对于音乐专业的教师而言，教学任务变得更加的复杂，原本的一对一教学方式难以实现，无法保证高校音乐教学的质量。

（四）师资的力量比较薄弱

与其他高校音乐专业的教学内容相比，视唱练耳教学的教学内容具有一定的特殊性，由于视唱练耳教学的特殊性，使得给教师提出了更高的要求，教师不仅仅需要具备比较强的专业能力，同时键盘技能也非常强。由于对于教师的要求比较高，使得我国仅仅有一些比较知名的音乐院校才配置专门的视唱练耳的教师。现如今，我国大部分的音乐院校无论是专业对口、学习能力还是师资结构的都无法达到标准的专业要求，因此，视唱练耳教学的师资力量比较的薄弱。

（五）课程内容没有受到重视

在高校教学的过程当中，艺术类的学生不仅仅需要接受视听练耳的课程教学，除此之外，也需要接触声乐、器乐以及舞蹈等课程，通过学习以上的课程能够有效地提高学生的音乐素养。但是与其他的课程相比，视听练耳课程教学并没有受到极大的重视，很多教师在开展音乐教学的时候，忽略了视听练耳课程的专业性以及重要性。从而使得学生的基础知识薄弱，导致学生的音乐素质下降。

二、提高高校视唱练耳教学水平的具体措施

面对高校视唱练耳教学过程当中所存在的问题，需要采取有效的措施进行解决，提高视唱练耳教学的水平，更好地发挥视唱练耳教学对于学生音乐素养提高的作用。下面便具体讲述高校视唱练耳教学水平提高的具体措施。

（一）逐渐改善视唱练耳教学的方法

为了能够提高高校视唱练耳教学的水平，便需要根据实际情况逐渐的改善视唱练耳教学的方法，让学生在学习的过程当中提高学习的积极性以及主动性。比如在开展高校视唱练耳教学的时候，需要拥有一个统一的教材，从而在开展理论课程教学的时候，教师能够有理论依据，能够更好地开展视唱练耳教学，提高教学的水平以及质量。除此之外，也需要做到因材施教，在高校开展视唱练耳教学的时候，由于不同学生的学习能力以及接受能力是不同的，因此，在实际教学的过程当中需要做到因材施教。在开展视唱练耳教学时所采用的统一教材能够有效地体现专业的特色，并且能够将视唱练耳的理论知识与实践活动相互结合，帮助学生在实践的活动当中加深对于理论知识的理解以及记忆，从而有效地提高学生的综合能力，为之后的音乐学习奠定坚实的基础。其次，需要在多媒体技术的帮助下推广视唱教学方式，从而实现教育学的有机统一，提高高校视唱练耳教学的效率。最后可以在视唱练耳教学的时候，利用计算机技术提高视唱教学的效率。

（二）实现分层管理

对于音乐专业的学生而言，在学习的过程当中需要注意培养专业技术能力，视唱练耳教学对于学生音乐素养能力的提高具有极其重要的作用。因此，为了能够更好地发挥视唱练耳教学的作用，提高教学的水平，便需要在实际的音乐教学的过程当中重视对学生的基础技能的训练。比如在教学时可以开展多次实验，让学生在实验的过程当中掌握音乐构成以及旋律节奏听辨的方法，并且灵活地使用乐理的知识，培养学生的调试以及色彩的听辨能力，提高学生的基础能力。除此之外，在开展视唱练耳教学的时候，为了能够帮助学生更好地接受教学的内容，提高教学的质量以及效率，便可以在开展实际教学的时候，根据学生不同的学习程度进行分层的管理。在日常的视唱练耳教学的过程当中，可以举办视唱练耳辅修音乐汇，从而有效地提高学生学习视唱练耳学习的积极性以及主动性，对学生已有的教学资源进行整合，从而积极挖掘学生的潜力，促进学生的发展。

（三）打造一支强大的专业师资队伍

由于音乐专业扩招的原因，对于大部分的高校音乐教师而言，教学的压力增大，同时由于学生的学习程度参差不齐，使得学生对于该门课程学习的积极性以及主动性极大下降。因此需要建立一支强大的专业师资队伍，不仅仅需要要求教师拥有对口的专业，拥有较高的学历，同时也需要拥有比较强的业务水平。为了能够打造一支强大的专业师资队伍，高校便可以采取有效的措施对部分的教师进行培训，派遣部分教师到其他高水平的音乐院校进行学习，同时高校也可以聘请专家开展讲座活动，从而让教师不断地进行学习。