游戏化理念下如何培养幼儿的合作能力

王玲倩

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”教师可以在户外游戏、区域活动、领域学习、课堂指导中帮助幼儿理解社会行为规则和幼儿之间相处的规则，帮助幼儿更好地适应环境、适应幼儿园，强化幼儿的合作体验，培养幼儿的合作意识和合作能力，使他们善于与他人合作，学会在合作中竞争，在竞争中合作。

游戏是幼儿园最基本的活动，幼儿在适应幼儿园生活后，更愿意参加游戏。所以，在游戏活动中，教师要有意识地对幼儿进行合作意识教育，适时提出指导，帮助幼儿提高合作能力。本文结合实例，探讨了教师如何在体育游戏、角色游戏、音乐游戏、建构游戏、混龄游戏中培养幼儿的合作意识和能力。

教师要根据幼儿的年龄特点，创设满足幼儿现阶段发展需要的体育游戏，提供可以让幼儿自行摸索与尝试的材料。当幼儿在游戏过程中遇到问题，教师要依据幼儿的游戏需要，对他们进行适时的指导，让幼儿明白游戏中合作的重要性。比如，在“夹球走”的户外游戏中，两名幼儿需要保证球不掉落，用背夹着球走到终点。有的小组第一次尝试时，由于缺乏经验和游戏技巧，都很着急地往各自的方向走，没走两步球就会掉下来。教师在幼儿游戏没有挑战成功后，向幼儿提示游戏规则和游戏玩法，告诉幼儿要背靠背、手臂交叉、步伐统一。幼儿根据提示再次尝试，终于挑战成功，完成任务（见图1）。幼儿在体育游戏中明白了合作的重要性，感受到了合作带来的快乐。

图1

角色游戏是幼儿喜欢的游戏之一。教师可以在角色游戏中激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的合作意识和能力。比如，在大班“美食一条街”角色扮演区里，幼儿都会在游戏开始前进行角色分工。在“超市”游戏中，幼儿扮演的角色有顾客、服务人员、营业员等，其中，营业员的角色是幼儿最喜欢扮演的角色之一，幼儿经常因争抢这个角色而导致游戏不能正常开展。这时，教师需要帮忙协调，让幼儿讨论问题，解决问题，让幼儿明白只有相互合作，游戏才能进行下去。游戏开始后，扮演营业员的幼儿开始向扮演顾客的幼儿介绍商品，扮演顾客的幼儿会用劳动获得的超市金币采购自己心仪的物品，收银员则根据物品的价格和收到的金币来核算是否要向顾客找零（见图2，下页）。幼儿在角色扮演游戏中相互配合，其社会性得到了发展，加深了与同伴之间的友谊。

图2

在课程游戏化的背景下，教师可以将音乐和游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的状态下进行音乐游戏。教师在创设音乐活动时，可以根据音乐游戏的歌词内容，创编互动的动作，帮助幼儿创造合作交流的机会。比如，在音乐游戏“找一个朋友碰一碰”中，教师向幼儿讲解音乐游戏的内容和规则，向幼儿强调需要相互配合才能够完成游戏。在聽到音乐时，幼儿可以快速寻找同伴，根据歌词配合做动作。在音乐游戏中，幼儿体验了音乐游戏的快乐，体验了与同伴合作、交流的乐趣。

教师在建构游戏中给幼儿分层次设定不同的活动目标，既能适合不同发展水平的幼儿，又能根据活动的难易程度提升幼儿的建构水平，从而提高他们的合作能力。在开展建构游戏“秋天的公园”时，教师分层次设置了几个活动目标，分别是：能够独自运用积木搭建常见的公园里的场景、设备设施、能与同伴合作运用积木搭建公园、能与同伴合作搭建秋天美丽的公园。

幼儿在第一次搭建时，在公园里摆放了树、花、草、汽车、座椅、房子等物品。幼儿在第二次搭建时有了进一步的想法，但没能摆出来。于是，教师建议幼儿合作。第三次搭建时，幼儿合作搭建了公园里的物品。有的幼儿搭建了一个公园的大门和一个大大的围栏，有的幼儿搭建了公园里的路，有的幼儿搭建了路上的小车，有的幼儿搭建了公园旁的停车场，有的幼儿在公园里搭建了房子。幼儿分工合作，建构作品也越来越完善（见图3）。

图3

在混龄游戏中，教师将不同年龄段的幼儿混在一起开展游戏活动，有利于培养幼儿的合作能力，促进幼儿今后的发展。笔者所在幼儿园开展了“大带小，小学大”的混龄活动，鼓励不同班级、不同年龄段的幼儿通过游戏互相学习、互相了解、共同探讨解答问题。中小班的幼儿年龄偏小，很多时候缺乏主见，不知道自己要玩什么，在哪里玩，应该和谁玩，怎么玩。大班的幼儿可以带领小中班的幼儿玩游戏，这不仅可以加深不同年龄段幼儿之间的感情，还可以营造和谐的游戏氛围。比如，在户外混龄游戏中，幼儿对钻笼这类大型玩具很感兴趣，但小班幼儿因为害怕，更多的是观望，而大班的幼儿会主动带领小班幼儿玩，他们一个在前面示范怎么爬，一个在后面帮助小班幼儿往前爬，很快小班幼儿就敢爬上钻笼了。大班幼儿还会带领小班幼儿一起玩“点兵点将”游戏，小班幼儿的语言水平在大班幼儿的引导下也提高了很多，能很快在游戏中说出朗朗上口的儿歌。教师可以通过混龄游戏提升了幼儿的自信心和责任感，培养了幼儿与不同年龄段幼儿合作的意识，让幼儿更享受幼儿园的生活和学习。

幼儿在交往过程中，通过游戏懂得了合作，体验了合作带来的乐趣。教师通过体育游戏、角色游戏、音乐游戏、建构游戏、混龄游戏这几种游戏形式，开展丰富多彩的活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，提升了幼儿的合作能力，让幼儿真正适应了集体的生活。

（作者单位：苏州市吴江区八坼幼儿园）