践行生命教育，守护生命之舟

邱淼

生命是伟大的、崇高的。《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应将“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。生命教育是健康教育中极其重要的部分。教师应对幼儿进行系统性的生命教育，引导幼儿树立正确的生命观念，促进幼儿身心健康发展，为幼儿其他领域的学习与发展奠定坚实的基础。

生命教育是让人认识生命、珍惜生命、敬畏生命、提高生存技能和生命质量的一种教育活动。幼儿生命教育是指教师引导幼儿在感知生命存在的基础上，认识生命、珍惜生命和敬畏生命。在教学活动中，教师应帮助幼儿树立正确的生命观念，提高幼儿对生命的认知，让幼儿形成健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信的良好性格。

教师可以绘本为载体，以生命为主题，融合各领域课程，完善生命教育体系，拓宽教学途径，为促进幼儿对生命的认知提供丰富且科学的知识储备。

笔者认为，生命教育包含了生存教育和死亡教育。教师可以结合绘本《小威向前冲》引导幼儿探索人类生命的起源，了解人类生命形成的过程;结合绘本《我的爷爷是幽灵》引导幼儿了解并正确看待生命。教师让幼儿初步认识生命的起源，可激发幼儿探索生命成长过程的欲望。教师要抓住契机，从科学的角度为幼儿普及生命的相关知识。

节日中蕴藏着丰富的教育资源。教师可以结合节日对幼儿进行生命教育，如在植树节开展“播放希望”种植活动。教师可以引导幼儿悉心照料植物，记录植物成长的过程，感受生命的力量。教师可以在母亲节开展“护蛋妈妈”亲子活动，在幼儿肚子上绑上生鸡蛋，并让幼儿保护好鸡蛋，通过这种方式引导幼儿了解守护生命的艰辛。教师可通过这些活动让幼儿深刻了解守护生命的艰难，让幼儿感受父母的付出，让幼儿拥有感恩的心。

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿不是被动的“被保护者”，教师要尊重幼儿不断增长的独立需要。教师在教育幼儿的同时要提升其生活自理能力，增强幼儿的自我保护能力。在幼儿园生命教育活动中，消防演练、护理常识、安全知识等都是重要组成部分。教师应让幼儿熟记报警、急救、火灾等电话号码，并向幼儿讲解地震、火灾的避险知识及自我急救知识。教师要将安全教育融入幼儿的一日生活，让幼儿学会保障自己的人身安全，从而让幼儿学会尊重生命、珍惜生命、敬畏生命。

游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要手段。教师将生命教育与游戏活动相融合，能让幼儿有效习得生命教育的相关知识，从而提升幼儿对生命的感悟。

教师可开展绘本阅读教学活动，引导幼儿在区域游戏中表演绘本情节，进行角色扮演。如在“医院”里，幼儿会扮演医生给病人看病;在“娃娃家”，有的幼儿会扮演孕妇，小心呵护肚子里的宝宝;在“表演区”，幼儿会将种子发芽的过程编排成舞蹈;在“加工厂”，幼儿会制作各种生命主题的手工作品等，并将制作好的道具送到“超市”“娃娃家”“医院”等。教师通过各种区域游戏，让幼儿感受到了生命的美好，激发了幼儿对生命的热爱之情。

教师通过创设生命教育的主题环境，可以激发幼儿探索生命的兴趣，提高幼儿对生命的认知。教师可利用教室空间布置生命教育主题墙，提升幼儿对生命的理解和感知。例如，教师可在“我长大了”主题墙展示幼儿从小到大的照片和家人从年轻到衰老的照片，让幼儿感受生命的成长和时间的流逝。教师可引导幼儿通过调查表“我学会的本领”，感受自己的成长。在“呵护生命”的篇章中，教师可将“我是小小绿巨人”“保护动物”“帮助孤寡老人”等活动的照片展示在主题墙上，引導幼儿体验生命，增强其责任感，让幼儿知道自己也可以成为生命的守护者，从而激发幼儿对生命的热爱之情。

教师可合理利用班级空间，创造幼儿与环境的互动区域，如在墙面上布置主题互动区。在“爱自己”主题活动中，教师可让幼儿观看多种场景的照片，引导幼儿辨别安全与危险的场景。在“安全月”主题活动中，教师可展示一些自然灾害的照片及相关物品，给幼儿讲解正确的避险方法，并组织幼儿进行演练。

教师可结合幼儿园的动植物角，对幼儿进行生命教育。如教师可在植物角开展种植活动，引导幼儿观察植物的生长过程，促使幼儿萌发爱护生命的情感。教师可在动物角中饲养兔子、乌龟、蜗牛等动物，引导幼儿观察这些动物的饮食习惯，发现它们的生长规律。这些活动能让幼儿感受到生命的奇妙，激发幼儿探索生命的兴趣。

教师应结合幼儿园一日活动对幼儿进行安全教育，注重培养幼儿的自我保护能力。教师应引导幼儿保护自己、关爱自己。在日常教学活动中，教师可带领幼儿学习交通法规等相关安全知识。

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围。”教师可开展相关活动，如“义卖”“福利院一日行”“给爸爸妈妈做件事”等活动，引导幼儿形成互帮互助、团结友爱的良好氛围。此类活动可以让幼儿感悟生命，有助于幼儿形成正确的生命理念，培养幼儿关爱他人的良好品质，让幼儿拥有积极的人生态度。

教师应引导幼儿关爱生命，保护环境。教师可引导幼儿欣赏四季的美景，感受大自然的馈赠，激发幼儿热爱大自然的情感，让幼儿认识保护环境的意义。

生命教育是时代发展的要求。教师要对幼儿进行生命教育，让幼儿珍惜生命、学会生活。

（作者单位：苏州市吴江区北门幼儿园）